教案中的课堂方法

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。我觉得老师 在写教案时，应遵守下列方法： 所谓符合科学性，就是教师应认真落实课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确认教学目标、重点、难点。设计教学过 程，避免发生知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系 统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个 好教案首先应依标合本，具有科学性。 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭学生的智慧跟才干．尽管备课时应去学习大量的参考材料，充分利 用教学资源，听取名家的讨教，吸取同行经验，但课总需要自己 亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也需要经历一 个相同的过程。从书本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书 面教案，继而到教学实际讲授，关键在于学生应可 ＂学百家，树 一宗＂。在自己潜心教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资 料，向有心得的同学请教．而不要照搬照抄，要吸取精华，取去 糟粕，对他人的心得要经过一番思考——消化，吸收，独立审视， 然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的 教案。 由于每个学生的常识，经验，特长，个性是千差万别的。

而教学工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律， 要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合 本地区的特征，因材施教。 所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。教案要作为一篇独 具传统＂课堂教学散文＂或者是书本剧。所以，开头，经过，结 尾，要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈， 问，讲等教学语言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的 一个字也不能说，要做到正确的安排。 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考量从实际应该出发，要考量教案的可行性和能操作性．该简就简，该繁就繁，要 简繁得当。 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的教师，又因为每位人的思维能力不同，对难题的理解程度不同，常常会提 出不同的疑问跟想法，教师又不可能事先都大概到。在这些状况 下，教学进程通常有也许离开教案所设想的状况，因此学生不能 死扣教案，把教师的认知的积极性压下来。要按照学生的 实际颠覆以往的教学计划跟技巧，满腔热忱地启发学员的认知，针对疑点积极鼓励。为超过此目的，教师在备课时，应充分估计 学生在学习时也许提出的难题，确定好重点，难点，疑点，和关 键。

学生可在哪个地方发生问题，大都会出现哪些问题，怎样引 导，要考量几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要 因势利导，耐心细心地培育学生的进取精神。因为事实上，一个 单元或一节课的课堂目标是在教学的必定过程中逐渐完成的草原表格式教案，一 旦发生偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整 个教学进度中去调整。 二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的课堂任务） １．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。２．需不需要提示或解释？ 小学六年级语文(江苏版）上册《草原》第一课时教学讲稿及 课后教学反思 本课课堂力求为教师营造民主、平等、和谐的教学氛围，设计多层次、多角度的读书活动，突出学生的主体地位，强调学生享 有个性化、自由化的演进空间，让学生真正与文本对话草原表格式教案，与文本 交流，并在交流中形成成就感，使生与生、师与生之间的对话， 成为自主阅读后的深层次需求，使课堂充满生命活力。 1、学会本课9个生字，能恰当读写以下句子：勾勒、骏马、无 限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2、按作者进入草原之后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。 3、了解课文内容，学习课本第一段，让学员通过语言文字展开想象，体会草原的自然风景美。

4、有情感地诵读课文，背诵课文第1自然段，培养教师对语言 的体悟能力，品味积累课文中优美的语言。 重点：学习字词新词，弄清课文记叙顺序，理清课文脉络。学习第一自然段，通过语言文字展开想象，体会草原的自然风景美。 难点：体会重点段落的涵义。 天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的他们能歌善舞，热情好客， 渲染迂回 襟飘带舞 羞涩 气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这种景物显示了草原的 层，图文对照，细心感受，认真想象。 5、指导教师背诵第1段课文。 言永远烙印在心底之中吧！请同学们练习背诵第一自然段。（让学生 16草原 草原风光欢迎远客 亲切相见 热情款待联欢话别 课文记叙了著名诗人老舍先生第一次访问内蒙古草原时的所见所闻 谊，表达了作者对祖国边疆的热爱并且对民族友谊的赞美。全篇文章 了解内容、理清文章脉络线索的基础上读边想象，特别是结合对课本 重点段落的体味来充分展现草原的自然之美。然后在此基础上，要求 学生反复地有情感地诵读课文，通过美读来重新领悟作者的观念感情 教案是学生组织课堂的必备教学文件，是学生讲课的重要根据，是确保教学品质、提高课堂教学效果的基本保障。为完善教学行 为，加强教学管理，制定本完善。

1、教案是学生按照课程教学大纲或实践教学大纲和课本内容，针对不同层次、不同专业教师，就每一个知识点或知识群，结合 学生实际而进行探讨设计，周密地组织、指导教师学习活动而编 写的详细教学方案。 2、教案是准确讲课方案，是实行教学的主要根据，是培训学生课堂思想、教学组织能力、教学方法的重要表现，是教师教学经 验的结晶。它体现了学生的自身能力、教学水准、教学模式跟教 学经验，反映了学生把握教学大纲、熟悉教材、充实知识的程度， 反映了老师知道学生、准确掌握教学模式原则的程度。 教案的基本内容包含通常项目、教学目的、重点和难点、教学方法、教学方法、教学过程组织、教学内容等。 1、一般项目：主要包含教学单位、教师姓名、授课时间（应注明学年学期）、授课内容、专业及学校、授课学时（应注明学时分 配情况）、选用教材和参考书等。 2、教学目的：简要表明大纲规定掌握、理解、了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使教师通过整个课程或某一课堂的学习， 预期超过的效果。 3、重点和难点：是指借助对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程课堂或课堂教学知识信息的总和以及重点、难点。 4、教学方法：是学生把自己的学识传授给学员的技巧。

在教学中，教师不应仅是传授知识跟技能，更重要的是教会学生主动学 习和把握知识的素养和技巧。教师培训能运用多种方法，如讲授 法、讨论法、演示法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、案例 法之类。既可以运用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的 综合利用。 5、教学方法：指教具和多媒体的使用，包括实物、标本、挂图、模型、多媒体、投影、影像、CAI 课件等。 6、教学过程组织：是教案的总体设计，要对课堂每一环节进行设计，制定出准确方案，应包括复习旧课、导入新课、重点和难 点内容的讲解、作业的布置及对本节课的归纳总结等。 7、教学内容：是教案的主体部分，是学生按照教学大纲的要求展开的确切详细教学推行方案，是教学大纲的分解、细化、组织 和发挥，是学生对教学讲授内容的详细组织跟表达，要求尽可能 详细、全面。 1、教案作为教学推行的文件，应在充分备课的基础上对课堂目的、重点、难点及教学方法等作出详细的设计。 2、教案的编制可以根据一个章节撰写，也可以按一次讲座学时撰写，也可以根据一个教学内容（知识单元）撰写，教师必须根 据课程性质选择相应的撰写方法。 3、教师必须认真探讨教学内容，吸纳学生的看法跟建议，制定出合适不同层次、不同专业教师的备课，以保证教学活动超过预 期目的。

4、教案除反映教学内容外，还要体现教学方法及课堂教学组织方式。教师要切记教案的累积和储存，以便在教学检查、教师业 务考核时向有关部门提供。 5、针对不同的专业及不同层次的教师，教案应有所区别。同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要按照 专业特性适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不 同，应在讲授内容的深度、广度有适度差别。 6、教师撰写讲稿时，字迹要端正，措辞应具体，用语要完善，图表要清晰，同时须在教案右侧留出适当空白，以便于内容的补 充和升级。 7、教案不是教学大纲、授课计划的翻版，也不是教材、参考书的翻版，也不等同于多媒体课件。不得将讲稿写成教学大纲或授 课计划或课本。 1、教案应成为教学文件加以管理跟归档。教案书写可采用不同的方式，但无论是纸质形式或电子文档形式，都应以书面形式体 现在教学档案中。 2、教案应在每学期结束后，下学期开学前交相关教学单位纳入教学档案，各教学单位应该妥善保存各课程学生教案，制定出教 案等教学档案的交接、借阅、归还等政策，充分发挥教学档案的 作用。 3、每学期开学前，教师至少要写出前1周的讲义，对于开新课 的学生，开课前要初步完成4 周教案，开学初由校长进行检查。 4、35年岁以下的学生，或任教时间不足5 年的学生，其教案应 当由本教研室经验丰富的学生指导撰写，。 5、无论课堂教学还是实践教学，教师培训时都应有书面教案，电子版的课件，应当打印出来使用，必须立即更新并随堂备查。 6、若教学内容和教学组织形式有重大变更时，教案应尽快修订，以便于教学活动的推进。