2016信息化教学竞赛教案

2016 全国职业院校信息化教学大赛参赛作品《色彩配色在幼儿园的应用》 教案参赛项目： 参赛专业： 参赛课程：信息化课堂教学 专业课程二组（学前教育）美术课程名称 授课课题 教学周 教学对象 学情分析 教学环境 大纲教材教学目标 教学重点 教学难点教学模式色彩配色在幼儿园的应用色彩基础知识——色彩的调和第2周课时1 学前教育专业 一年级学生课型高一学生调皮、感性，有好奇心和窥探欲，已经完成素描学习，有美术基础；掌握了颜色的分类与要素，对色彩有初步认识，能够按照色彩理论进行音乐作业的画画，具备一定的手工制作能力，但实践心得不足，创新思维有待于提高。录播室中等职业学院幼儿教育专业教学教材，主编：林玮、承芹， 《美术》上册（第二版）·高等教育出版社，2010 年 8 月第二 版 知识目标：学习、领会色彩的搭配方式 能力目标：掌握色彩搭配方法，完成适合幼儿园特定环境的 色彩装饰布置信息化大赛教案格式，提高颜色采用素质和创造性思维，强化美学 修养和自主研究素养，为日后的工作打好基础。 情感目标：感悟色彩的再成就美丽，发现生活中的色彩美， 体验完成“任务”的成功感，珍惜色彩增添的触觉享受。掌握并灵活采用颜色配色方式色彩搭配方法的应用----幼儿园主题墙“色彩的调和”是学前教育专业音乐课程中的基础部分， 是儿童老师重要的艺术基本功之一。

本节课从“配色的纠结”教学视频入手，创设情境，聚 焦问题，导入新课；通过数字网络系统布置部分课前知识学 习任务、检验学生课前学习状况，课上课下结合，讲授重点 知识，翻转教学，提高课堂教学效率。在讲授新知过程中，利用微课引导、游戏比拼等信息化 教学方法，鼓励教师自主学习、合作研究，强化配色技巧， 突破瓶颈难题。在技能训练过程中，以虚拟幼儿园为系统，以“主题墙” 为任务驱动，针对幼儿园中有关色彩搭配的实际问题，将色 彩的色调技巧结合到“任务”中加强，并最后缓解“问题”， 完成“任务”，并将所学知识、技能以成果的方法展现出来。 激发学生的学习兴趣跟主动性，让学员享受学习的价值和成 就感，实现教师在做中教，学生在做学校的目的。最后，通过视频“他们的世界没有色彩”播放，让学生 感悟“色彩”的宝贵，关爱“色盲”儿童，突出学前教育专业人才培养特色。教学方法 教学资源任务驱动法 情景教学法 同伴教学法 自主学习法 合作探究法 1. 环境资源： 2. 信息资源：微信平台、网络教学系统、虚拟园区教学 环节课 前 学 习教学过程过程设计自主学习模块一 课前准备学生活动教师活动信息化手段与 设计动机1.课前通过手机端、手机端 1.课前对幼儿园功能 【信息技术手段】登陆教学系统或登录微信 区相关资料进行整理 教学系统、微信雨课雨课堂查看任务2.在系统上公布任务 堂 （任务图片）【设计意图】（网站图片）3.查看学生学习状况， 1. 教 学 平 台 突 破 时2.完成学生预设的探讨任 针对学生问题迅速回 空限制，电脑端跟手务答。

机端的同步衔接可（1）通过网络搜索或现实 （ 学 生 完 成 任 务 图 适 应不 同学习 条件生活中的抓拍，搜集身边的 片）的师生，教师也能随颜色组合，以照片形式上传 4. 将系统中学生上传 时 随地 利用手 机查到系统中。的课余小视频整理成 看学生的课前任务（2）查阅系统中教师为本 完成视频以备课上让 的完成状况，及时引节课提供的资料信息化大赛教案格式，了解幼儿 用导，以达成课上学习园各功能区的功用和特征。的准备（3）关于颜色组合如果有2.培养学生收集、分其它资料能提供，可将资料析信息的能力。利用或链接上传到系统中的共碎片化时间完成课享区前学习任务，使教师3.在音乐学习或画画时，遇感觉到学习的轻松到的不同问题拍摄成小视以便为课上做打算。频，上传至平台中（图片）教学 过程设计 环节学生活动教师活动信息化手段与 设计动机跟随老师在虚拟幼儿园中，复习旧知。【信息技术手段】情 温习旧知 境虚拟幼儿园引导学员在虚拟幼儿园场景中解读色彩知觉与感到知识。【设计动机】创设情境引导学导生复习旧知？入︵1.课前教师将自己在美术 引导学员观看老师整理好的视 【信息技术手段】美 术作品时 遇到配色 的 频《纠结的配色》，并对学员实 教学视频分问 题拍摄成 视频上传 到 际状况进行设问【设计动机】钟 创设情境 平台中。

︶2.跟随老师一同观看视频利用学生实际遇 到的情况引发疑问，引起学生共鸣。1.观看视频并在留言区域 1.查看课前任务 1 完成状况【信息技术手段】对 发现的颜 色组合进 行 2.引导学生观看视频《身边的颜 教学系统、虚拟幼留言色组合》并查看留言儿园（图片）（图片）【设计意图】2.跟随教师进行同种色的 3.明确色彩配色的目的及三种 1.将身边颜色组合新搭配方式：同种色、类似色、对 与课上内容结合，3.进入手机端虚拟幼儿园 比色。对同种色概念、特点及在 使 学 生 明 白 知 识完成同种色的游戏挑战 幼儿园需要注意的地方进行讲 学习的好处所在。习 学习新知 （图片） ︵消除困惑解2.利用课堂课件对4.组织师生完成配色游戏挑战， 同种色进行讲解，并附上教师游戏分数简单易懂，树立学分生学习信心钟3.学生在游戏的同︶时完成了对知识的理解。在附上教师游戏分数以后，极大引起学生挑3.查看游戏分数，鼓励学员战兴趣（图片）教学 过程设计环节学生活动教师活动信息化手段与 设计动机1.进入学习系统进行类似色与 1.引导学员进行自主学习关于 【信息技术手段】对比色的学习类似色与对比色的内容教学系统、配色小2.在教学系统中观看类似色的 2.提出学习内容的要求精灵微课讲解【设计意图】（图片）1.学生通过教学平3.在搭配小精灵中完成类似色台跟配色小精灵与对比色的挑战 自主学习 新 合作研究 知自主学习，自行掌握学习进度。

以知 3. 识动态化、游戏化针对学生学习中遭遇的难题进 的方法，将游戏与行解答知识结合，轻松完︵4.查看学生测试结果成学习任务（图片）2.学生之间能对于分学习内容互相讨钟论，做课堂的主人︶小组选派代表进行翻牌游戏挑【信息技术手段】翻牌游戏【设计动机】巩固知识组织学员以小组的形式，通过翻 通过翻牌游戏，对小组对决牌游戏进行较量自主学习情况进行检测，检验学生对常识的剖析能??1.学生按照课前学习的幼儿园 1.通过虚拟幼儿园，引出幼儿园 【信息技术手段】各区域特征对本课中的特定区 主题墙的任务：根据幼儿园科学 虚拟幼儿园、Flash域进行特征总结市、活动区、休息区特点设计适 动画、砸蛋游戏任2.根据任务分析表，了解任务完 合的主题墙【设计意图】务成所需内容。2. 通过对课前任务二中的幼儿 1.课前任务二的学驱3.小组代表参加抽奖游戏，领取 园各区域特征，创设问题，帮 习 对 本 课 主 题 墙动本组主题墙要放置的区域助学生对分组进行预测的完成起着重要下达任务 ︵3.展示任务分析表作用，通过询问使任务分析学生回忆各区域特征。分钟2.任务分析表帮助︶学生明确任务3.砸蛋游戏的出现4. 利用砸蛋游戏给各小组分派 极 大 引 起 学 生 兴任务趣，使任务的分派更加有趣。

教学 过程设计环节学生活动教师活动信息化手段与 设计动机1.小组探讨，结合色彩知觉与感 1.介绍任务完成所需工具【信息技术手段】觉及幼儿园区域特征，确定主题 （图片）Colorfy 填色软件墙搭配主风格跟想法2.参与小组探讨，引导模式【设计动机】2.利用配色软件进行填色3.参与活动并查看活动效果填色软件让学生（图片）能够对现有的图虚 小组协作案及颜色进行迅拟 虚拟演练速填充，节省颜演料、节约时间。并??且可以反复填色︵进行比对，使作品展现满意效果后，分再进行实践。钟1.根据方法对小组作品进行个 1.针对填色出现的难题进行汇 【信息技术手段】︶性化的更改和加强总，并强调取消意见Colorfy 填色软件作品提升 2.将本组作品上传到系统中微调技巧：可从渐变、间隔、纯 【设计意图】 度、主颜色、明度、面积方面进行设置2. 组 织 学 生 利 用 技 巧 对 作 品 进行快速设置1.学生分组对作品进行展示1.组织各小组对作品进行展示 【信息技术手段】成（图片）2.查看学生评价情况，评定最佳 教学系统、投票系果2.根据评价标准，对各小组作品 小组作品反进行客观评判【设计动机】馈 小组展示︵ 交流评价1.教学系统能快速 将各小组作品进 行展示分2.学习系统的投票钟跟评判系统无法︶实时评价，节省师生时间。

1.观看视频1.对本节课内容进行总结，利用 【信息技术手段】2.发表观看视频的体会口诀，巧记忆【设计动机】类似明度要对比、同色深浅太 通 过 对 视 频 的 感总 课堂总结 结布置作业 升 情感升华 华柔和、纯度间隔和渐变、对比 调整方法多 2.布置课后作业：完善作品，将 作品以真实材料展现 3.引导学生观看《他们的世界没受，引起学生的情 感共鸣，使学生可 够更加热爱和珍 惜现有的一切，用 这种爱让作品更有色彩》视频，提出在将来职业 加有灵气，也非常中也会遭遇这些色盲人群，应该 关 爱 幼 儿 园 的 孩用非常关爱他们子。教学 环节 拓 展 延 伸 ︵ 课 后 ︶模块三 课后拓展过程设计师生活动学生活动1.完善课上虚拟设计 2.将作品放置在虚拟幼儿园中观看虚 拟效果 3.将作品以实物展现1. 将 作 品 上 传 到 幼儿园评价平台 以供幼儿园老师 评价 2. 组 织 学 生 用 实 际材料完成作品可以将自己的创新点在此介绍，增强评委的印象。信息化手段与 设计意图【信息技术手段】 虚拟幼儿园、colorfy 软件、评价系统 【设计动机】 虚拟幼儿园可以将 作品与幼儿园区域 融合，可迅速观看 呈现效果。

目标达成情况，效果如何（原来……使用信息化后），方法、策略、资源、设计推广应用情况本节课紧扣学前教育专业人才培养方案，突出了学前教育专业人才培养特色。 匠心独运地营造信息化教学环境，利用“虚拟幼儿园”、网络教学系统跟配色 教 游戏软件等信息化手段辅助教学，采取课前跟课中学习相结合，线上线下学习相 结合，突出重点、突破瓶颈，改变以前校长生硬地教，学生机械地学的现象；通 学 过信息化手段颠覆评价体系，让学员通过个人自评、小组内评、小组展示等方法， 极大地促使学生的学习兴趣跟主动性，提高学员了的学习能力和思维能力，让学 反 生享受到了学习的快乐感，达到了使教师快乐学习、享受学习的目的。 通过信息化手段设置“纠结的配色”问题情境；通过任务驱动——幼儿园主 思 题墙，利用 Colorfy 填色软去完成任务；通过同伴教学、自主学习、合作研究等 方法，激发学生的构思愿望，将教、学、做有机结合，讲授知识、强化技能，增 强学生学习能力，达到了使学员自主学习、个性化学习、现代化学习的目的。 通过对视频“他们的世界没有色彩”，引起学生的感情共鸣，将纯粹的常识、 技巧学习，生华到精神和感情领域，让学生最加热爱跟珍惜现有的一切，使本节 课更有人文底蕴和精神内涵，达到了德育教育目的。