最新部编人教版一年级上册语文全册导学案

新人教版一年级语文上册导学案(表格式) 最新版课本全册教案设计,教案内容详尽环节齐全,可编辑。 1.天地人 课题 天地人 课型 新授课 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就 设 计 说 明 接触过很多汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导,学 生为主体的方法,通过看、 读、 说、 练等方法,充分激发学生学习的积极性,在交流、 合作中突出识字重点。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识“天、地、人”3 个生字。 2.结合具体语境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的真谛。 认识“天、地、人”3 个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 1.课件出示图片, 学案 1.学生看课件欣赏图 达标检测 片。 一、创 请师生欣赏。 设情境 , 调 2.引问：你观察到 2.学生用自己的语言 动感情。 描述发现了蓝天、 黄土地、 （用时： 4 图中有些什么？ 分钟） 3.揭题,指导读课 人物等。

题。 3.学生齐读课题。 1.学生认真看图画。 1.引导学生看图 画,学习生字“天、地、 人”。 2.教师引导学员 图文结合识记生字。 3.检查反馈,组织 学生汇报。 （1）指名认读生 二、借 字,检查掌握状况。 助图画 , 学 （2）出示生字卡 2.学生根据图画自学 生字。 3.学生之间相互交流 自学情况。 （1）2~3 名老师读生 字“天、地、人”,比一比 谁读得更具体、声音最洪 亮。其他同事认真倾听。 （2） 学生按照教授出 示的生字卡进行抢答,最 先回答正确者获胜。 地 人 天 1.图文连线。 习 生 字 。 片,组织师生开展识字 （用时：26 比赛。 分钟） （3）指名领读全 部生字,比一比,谁学 得更快。 （4）开火车读生 字,检查全体老师掌握 情况。 4.教师引领师生 在游戏中识字,巩固生 字。 （3）2~3 名学生做小 2.摘苹果。 老师,领读生字,如果读对 了,其他朋友跟读。 （4） 学生以小组为单 位,一个接一个地认读生 字,比一比哪个小组读得 又快又准,哪个小组就获 胜。 4.做摘苹果游戏,谁 先读出生字,谁读对了,果 子就归谁了,最后看谁的 果子最多。

亲爱的同学们一年级上册语文表格式教案,你一共能摘 下（ ）个大苹果。（备 注：只有认识才能摘下哟！） 三、巩 1. 识 字 大 转 盘 。 1.两人一组,比一比谁 3.组词,并写一句话。 ） 固识字 , 强 （课件出示转盘： 上面 说词句、 句子的速度更快。 天（ 化 认 识 。 标有“天、地、人”的 2.学生将自己看到的 地（ （用时：10 生字, 让学生上来转转 生字卡片迅速拿出来,游 分钟） 盘 , 转到那个字 , 就用 戏结束后全部拿对者获 ） 2 哪个字扩词并说一句 胜。 话） 2.组织学生游戏： 听字取卡。 这个单元,是学习拼音之前一年级上册语文表格式教案,第一个识字单元。 新课本重视识字教学,采用多种方法让低年级学生 尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课课堂中,努 人（ ） 教学反思 力为教师的学习提供轻松的学习氛围,鼓励人们大 胆地识字,在有趣的游戏中,学生的积极性一下子 高涨起来,课堂一下子热闹起来。在这节课中,我认 为自己的教学调控能力也有待加强。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识“你、我、他”3 个生字。 2.生活中,正确运用“你、我、他”这三个人称,体会学习汉字的真谛。

认识生字“你、我、他”。 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 在生活中我们经 常见到这些字,那亲戚 们说说我们学校周围 学案 1. 学 生 回 忆 课 文 主 要 内 容 , 体会作者对民族小学的喜 爱跟赞美之情。 2.学生自主研究“作者为 什么会这么喜爱跟赞美这所民 族小学”。 达标检测 一、谈话导 入。 （用时： 4 分钟） 有什么字是你了解 的？同学们已经了解 这么多字,今天老师再 带领他们了解更多的 字,看看哪些小朋友能 和同学一起学到更多 的字。 1.出示照片 1,问： 二、看图说 话。 （用时： 8 分钟） 图上画的是哪个？怎 么称呼？ 2.教师教师生读。 3.讲解人称代词 “他”,激发兴趣。 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不 同的方法读生字。 3.打开课本,学生 三、认读生 字。 （用时： 15 分钟） 看图自读生字。 4.教师鼓励学员 换语境识字。 5.游戏——生字 扑克牌。 6.教师鼓励学员 采用各种形式识记生 字。 1.同桌之间比一 比,看谁认字的水平 高。点自己书上的生字 让他认,他若不认得, 四、巩固练 你就教教他,他若认 习。

（用时： 得,你就帮他竖起大拇 8 分钟） 指。 2.指两名同学到 前边来组词,比一比谁 在要求时间内组得更 多。 法。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。 1.学生认读字词。 2.自由读。 3.“开火车”读、同桌赛 读、小组赛读、男女生赛读。 4.学生自由说。 5.学生拿出生字卡片,互 相认读。 6.交流识记的字词的方 4.我会用 “你、 我、 他”来唱歌。 在 读 书 , 在写字 , 题。 在提问问 1.同桌合作,“你读我唱” “我读你唱”。 2.两名学生到后面按要求 组词,规定时间内找到最多者 获胜。 3.学生将自己看到的生字 卡片迅速拿出来,游戏结束后 全部拿对者获胜。 5.我会读。 人 他 你 我 6.我会组词。 你 （ 他 （ 我 （ 人 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） ） ） 4 3.组织学生游戏： 听音取卡。 五、总结全 课,深化认 识。 （用时： 5 分钟） 通过这节课的学 习,你有什么收获？ 学生围绕新认识的生