部编版一年级语文上册第二单元表格式教案

第 四 单元教材解读本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些短文题材丰富，体裁各异，有文学、儿童诗、古诗和童谣。课文语言简练明快、亲切自然，能激发学生对四季的体会，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的数学课堂要将指导教师正确、流利地诵读课文作为数学学习的重要任务。读正确就是能读准音节，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要尽力做到连词读，不丢字、添字，能恰当停顿等。作为本册丛书的第一个课文单元，从一开始就该加强朗读基本功能的练习，提醒教师用普通话朗诵，读准音节，重点读好“一”的不同读音。要加强学生的范读作用，采用多种方式鼓励教师充分朗读，通过聆听、模仿和非常，不断提高朗读能力。本单元是课文内容都是四季中典型的自然现象或画面，但由于中国疆域广阔，物候变化较大，课文中事物学生不一定熟悉，教师可以适当地给学员提供相关的照片或视频，丰富学生对大自然的感知，以便更好地理解课本内容。在恰当朗读短文的基础上，鼓励教师模仿课文中简洁的词组和句子，表达对大自然的喜爱之情。下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级一年级学科单元第四单元汇课时间课题秋天课时课型设计者执教者教学目标1. 认识10个生字，会写4个字。会认识“木、口、人”3个偏旁，认识“乛 ”1个笔画。2. 朗读短文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3.理解课本内容，了解秋天的特质，培养热爱大自然的情感，感受夏日的美。学习重难点兴趣点1. 正确朗读短文，背诵课文。2. 读好“

一”的不同的读音；认识首次出现的偏旁。教学过程二次修改第一课时一、创设情境，导入新课1．导入2．播放秋季美丽风景的视频，引导学生欣赏美丽的场景。3．你了解今天展现的场景是什么季节的风景吗？你既有如何的体会呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的春天到了，那能真是迷人的风景呀！这节课我们就一起学习课本——《秋天》。齐读课题。二、初读课文，整体认知1．认识自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其它自然段吧。2．学生尝试找出其它自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．(多媒体课件展示)引导学员明确课文一共有3个自然段。4．教师配乐范读课本，同学们认真聆听，注意自己不了解的认字。5．学生借助音标自读课本，一边读一边动笔圈画出本课的字词。6．教师逐段检查学生对课本的跟读情况，要求可读准音节，读通段落，不丢字，不添字，不重复。三、随文识字，品读课本(一)品读第1自然段。1．天气凉了。(1)学习生字“气”。这里有我们最近要了解的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相近的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示)做识别形近字游戏，把汉字送回去。气 汽 天( )( )水空( )( )油(3)指导读词句，“凉”字读重音。2．树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由蓝至白的变化过程。(4)你可读

出秋天到来时的这些变化吗？指导教师朗读，强调“黄”要读重音。3．一片片叶子从树上落下去。(1)比较“一片片”和“一片”有哪些不同。(“一片片”是很多片)(2)你可结合课文的手稿说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解字词，结合课文插图真是个好方式。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时即使多用上一些这种的词句，表达就很生动了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字好像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？课件出示：一片( )一片( )一片( )(6)想象情境，指导朗读。4．齐读第1自然段。(二)品读第2自然段。1．自由地读一读课文的第2自然段。2．学习第2自然段。(1)在这样美的蓝天下你还发现了哪些？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与春天有哪些关系呢？ (3)大雁是如何飞行的，你可结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解单词。绿色圃中小学教tp://(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你可用“一会儿……一会儿……”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腿。“大”是汉字部首之一，含“大”的字通常与人类或人事有关。飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像小鸟张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿小鸟做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：认识“人字头”。运用加一加的方式来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。个：运

用数笔画或加一加的方式来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个( )。3．初步感受“一”字的变调。(1)细心的朋友看到了一个有趣的问题，同样是“一”一年级语文上册表格式教案，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课本中找到了吗？读一读。(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小校长领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字能真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这种的抱怨——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语调要极力些，谁愿意来试一试？2．创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的场景，教师渲染情境进行引读：(2)此时此刻，看到这种的春天，你是如何的心态？(3)带着这种的体会，读出自己的心态吧！3．学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)了：运用数笔画的方式来识记“了”，也能跟“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4．齐读第3自然段。四、引导观察，指导书写1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生训练在田字格中临摹，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师依据学生的书写情况相机指导。3．运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口

述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。五、作业布置，拓展延伸1．熟读课本。2．秋天是一个美丽的季节一年级语文上册表格式教案，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找春天的足迹。第二课时一、复习词语1．开火车读句子卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2．过渡：这节课我们再次学习课本，争取把课文背诵出来。同学们，有信心吗？二、指导书写1．学习撇、捺的写法。我们首先来训练两个笔画的书写，教师示范讲解书写技巧。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向下下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向下用力提起，形成尖状。2．指导书写“人”。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3．运用迁移法学习书写“大”。(1)观察非常“人”与“大”中“人”的差别，引导学生留意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生确立“大”像人的正面，有手有腿。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的后边处起笔，撇高捺低，但差距不是很大，都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生训练描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养教师写字兴趣。4．小结：我们在书写生字时，要留意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字坐姿，通过不断练习来写好汉字。三、词语游戏1．摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图

片。引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2．找部首游戏。师：这节课，我们了解了新的部首朋友，它们就藏在这种生字中，你可用善于发现的眼睛找到他们吗？(课件出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变白。四、指导背诵1．指名分段朗读短文，其他老师一边唱一边想象课文中展现的场景。2．指导背诵第1自然段。(1)找一找秋天的差异，提炼出关键词句：天气冷，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们把握关键词句，想象美丽的场景都会马上把课本背诵出来了。3．指导背诵第2自然段。(1)抓住关键句子说一说：第2自然段描写了这些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……。(3)练习背诵。(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4．齐声背诵第3自然段。5．小结方法：背诵也是应有办法的，抓住关键词语、想象场景，都是不错的背诵方式。6．出示课文画面，齐声背诵课文。五、拓展延伸1．想一想，说一说，画一画。想一想你见过的春天景象，用几句话描绘下来，也可以用手中的笔触画一画，给画起个名字。2．学生在优美的戏剧声中画一画自己心中的春天，并写上一句话。3．小组内交流。4．全班内展示。5．说话练习。秋天美吗？你喜欢夏天吗？为什么？六、总结全课板书设计：教学反思：