23、最后一头战象第一课时

年级第（11）册第（七）单元教案备课人： 修改意见教学目 ．知识目标认识本课的28个生字, 会写11 个生字. ．初步揣摩作者是怎样把人与动物之间的情感写真实.写具体的. ．初步揣摩作者是怎样把人与动物之间的情感写真实.写具体的. 难点 ．初步揣摩作者是怎样把人与动物之间的情感写真实.写具体的. 教具 课件 一、复习导入，交流对大象的知道1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的短文吗？ （《与象共舞》）谁来看看大象都可以为他们做些什么呢？（生自 由发言） 2．是啊，大象能真是人们的好朋友，可以为人们做这么多 事情，但是，你听说过大象还能帮助他们战斗吗？这样的河马叫 战象（板书：战象），今天你们一起认识一头经历过战斗洗礼的更 后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。 3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中 国动物电影大王，这篇文章写的是他在1969 年到云南插队时亲自 经历的事情。 4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如： 为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战 象怎么样了？写了最后一头战象的什么事情？）孩子们刚才很会 思考，提出了很多更有价值的难题，现在就自己去找答案吧。 [评：不仅鼓励学生弄清了“战象”的意思，还对于课题质 疑，激发学生的学习欲望。] 二、速读课文最后一头战象表格式教案，了解大意 初读课本，注意正音。 1．快速阅读全文，思考今天的回答，可在书上进行勾画。2．学生阅读后缓解简单的难题。 3．指名说一说课文写了战象的这些事情。 根据学生的提问，归纳成为：英雄垂老重披战甲重 临旧地自掘坟墓。 三、再读课本，理解整句，扫除障碍 1．默读课文最后一头战象表格式教案，边读边描绘自己不明白的地方甚至你喜欢的 语句，也可以在上面写出自己的感受。 2．生强调自己不懂的词语或短语（如：浴血搏杀、泣不成 声嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？） 3．交流自己喜欢的词语。 4．自己阅读感受后，小组再合作研读：交流体验非常深的地 方，提出不懂的难题讨论解决，准备汇报自主合作。 写作者的展现。 23、最后一头战象英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓 使用本教案在课堂教学中的觉得：a、好的地方。b、碰到的难题。 C、今后再教本节课 的设想。