北京版小学六年级语文上册《艾尔比的水彩笔》教案

【导语】艾尔比在自己有所成就时，没忘记曾帮他帮助的“我”，向“我”表达了自己的感激之情。“我”用一盒水彩笔，给他当时灰暗的一生涂上了颜色。无忧考网准备了下面内容，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1．认读本课4个生字。

2．默读课文。给课文划分段落并归纳段意。

3．了解“母亲”温暖包容而富有智慧的爱对艾尔比产生的很大影响，懂得爱的付出与回报都可带来人美好幸福。

教学重点：

通过自学，体会“母亲”对艾尔比的感情及影响。

教学难点：

给课文划分段落。

学情分析：

教育教师懂得感恩。诚然，这并不是本课的重点，但这却是课文传达出的一个信息。不可否认，感恩，目前尚未是我们社会非常稀缺的质量，尤其是父母，他们把对方的付出当做理所当然的事。其实，没有什么是生来就该如此的。我们生活在世上，蓝天绿树是大自然对我们的恩赐，能够健康成长是家人、师长对我们的付出，不断进步发展是占有社会资源跟财富的结果，我们的生命都跟对方的付出息息相关。得到与付出促成了社会进步的良性循环，而感恩是这循环的动力。就像艾尔比， “我”无私地帮助了他，并不求回报，但他以自己的开心成长、突然发生使“母亲”喜极而泣，相信艾尔比在人生的道路上也会象“母亲”一样对待别人。教学时，应该使小孩对此有所领悟，用这盒美丽的“水彩笔”为孩子的道德修养添上浓墨重彩的一笔，这只是本课的人文性所在。

教学方法：

自学讨论法

教学理念：

学生是学习跟发展的主体。教学的过程需要按照学生身心发展跟英语学习的特征，关注学生的个体变化和不同的学习意愿，爱护学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的主动意识跟进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。教学内容的确定，教学方法的选取，评价方式的选用，都必须以学生为主体。

教学准备：

布置学生预习

教学过程：

一、揭示课题，质疑。

1．师：今天我们学习31课，大家齐读课题。

2．读了课题你有哪些问题？

二、初读课文，要求读正确，了解课文的大致内容。

1．指名分自然段读课本，要求读正确。

2．谁来看看课文主要写了哪些？（一个休息日，“我”接到一个打错的电话，说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。“我”以父亲的身份巧妙地帮儿子解了围，并把水彩笔送给了他。12年后，已变成美术系大学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的面前。）

3．理解词语的含义。

悻悻然——怨恨愤怒的样子。

啜泣——抽噎，抽抽搭搭地哭。

话茬儿——方言，话头的意思。

欢呼雀跃——欢快地呼喊，像雀儿一样跳跃，形容高兴的样子或欢乐的场景。

豁达——性格直率，气量大。

爽朗——开朗，直爽。

冒昧——（言行）不顾地位、能力、场合是否适合（多用做谦辞）。

三、再读课本，划分段落，概括段落大意。

1．自由读课本，试着给课文划分段落。

2．指名说。

学生说同学应注意鼓励。

本文有两种分段的方式。

第一种分法

第一部分：（1——2自然段）写“我”接到一个打错的电话，说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。

第二部分（3——8自然段）写“我”以父亲的身份巧妙的给艾尔比摆脱了困境，艾尔比抱着“我”送给他的水彩笔开心地回来了。

第三部分（9——10自然段）写12年后，已变成美术系大学生的艾尔比又站到了“我”的面前，称“我”为“亲爱的的妈妈”。

第二种分法

第一部分（第1——8自然段）：12年前，一个打错的电话，让“我”以“母亲”的身份帮助了艾尔比，使他免去了“小偷”的嫌疑。

第二部分（第9、10自然段）：12年后，已是大学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的面前。

四、自学课文。

你认为文中的“我”是一个怎样的人？默读课文，划出有关句子，在上面做简单批注。

五、集体交流。

1．“我”是一个充满爱心的爸爸。（板书：善良或有爱心）

她对素不相识小男孩油然而生怜悯之心，自觉得是艾尔比的父亲，承受着对方的苛责，特意赶去帮女儿解围，而且她并不认为自己这么做有多伟大。

2．“我”是一个充满智慧的父亲。（板书：智慧）

她的一番温柔的话，巧妙的打消了他们觉得艾尔比是坏人的看法，一下子就把小艾尔比从猜忌鄙夷的围观中解救下来，使小孩有了自尊、自信。（板书：自尊自信）

3．“我”是一个宽容大度的父亲。（板书：宽容）

小艾尔比犯了错误，“我”并没有像其他人一样斥责他“偷”，而是“宁愿相信，他这样做只是是因为想要一盒水彩笔来展现它严重美丽的景色”。她从父母的视角理解了这些做法，一女儿的胸怀宽容了儿子，使女儿自己自悟。（板书：自悟）

4．思考：假如“我”只是告诉别人打错了电话，假如“我”也象老奶奶那样埋怨他，艾尔比的一生将会如何？

5．“这个妈妈用一盒水彩笔指引了我的整个一生……”艾尔比为什么这么说？板书：自强

六、你认为艾尔比是一个怎样的人？他的顺利说明了哪些？

师：爱的力量真是无法估量！有时一个小小的爱心，只是一点点温暖的关爱，就或许改变人的一生，使他拥有光明的未来。给予对方爱，接受他人的爱，回报别人的爱都是幸福的。

七、学了这篇短文，你有哪些感受？

板书设计：

艾尔比的水彩笔

善良自尊

宽容自信

智慧自悟

自强

开心、幸福

篇二

一、《艾尔比的水彩笔》在本单元中的定位：

本课是本单元的第一篇次重点课，在单元中起到巩固重点课所学内容的作用。

二、课文分析：

这是一篇略读课文，既贴近学生生活又十分感人，比较容易造成学生的兴趣。这篇略读课文以抒情为主。教学中，要鼓励教师领悟文章的观念感情，受到爱的洗礼，懂得感恩；同时把理解课本与默读训练有机地结合在一起，培养教师独立构想的素养。

三、教法体现:

有了后面学习的基础六年级上册语文表格式教案，再加上课文比较简单易懂，所以放手使教师自学。具体实施如下：

1、通过默读，使学生从较长的篇幅种找出事情的主干，然后再按一定的次序去界定段落。

2、通过自学、讨论，体会“母亲”对艾尔比的情感及妨碍。从而懂得爱的付出与回报都可带来人美好幸福。

强调：教学中，要再次进行累积语言的练习，培养教师边读边做评注的素养、归纳文章主要内容的素养，并借助举办综合实践活动，促进师生语文能力的提升。

四、教学重点：

通过自学，体会“母亲”对艾尔比的感情及影响。

五、教学难点：

给课文划分段落。

六、目标分布

在单元前测部分应完成的本课目标：

1、认读本课６个生字。

2、按事情发展次序给课文划分段落并归纳段意。

在单元新授部分应完成的本课目标：

1、 了解“母亲”温暖包容而富有智慧的爱对艾尔比产生的很大影响，懂得爱的付出与回报都可带来人美好幸福。

2、体会课文描写人物的方式，并在习作中学习利用。

在单元后测部分应完成的本课目标：

1、在认知人物的基础上，能够说出对人物的评价。

七、针对目标训练点，具体体现其所对应的教学思路：

（一）、前测部分：

目标训练点1：认读本课６个生字。

教学策略1：

选择正确读音。

艾尔比

1、āi

2、ài

实施目的：检查学生对本课易读错的二类字句式的落实情况

教学策略2：

选字填空。

平常周（ ）时我们家的电话还真不多。

1、末

2、未

实施目的：检查学生对本课涉及到的形近字字形的区分落实情况。

教学策略3：

选择“啜”字在句子中的恰当意思

啜泣

1、饮，吃。

2、哭泣的之后抽噎的样子。

实施目的：检查学生初读课本后，对文中重点词语的理解情况。（对这个词的恰当理解与前面课文中学习艾尔比的感情变化有着密切的关系。）

目标训练点2：按事情发展次序给课文划分段落并归纳段意。

教学策略1：

本文是按（ ）顺序写的。

1、时间

2、事情发展

实施目的：通过推进课文的作文顺序的目标训练点，为确立课文分段的根据作铺垫。

教学策略2：

通过预习，你觉得本文可以分为几个别，说说你的原因。

1、第一部分：（1——2自然段）

第二部分：（3——8自然段）

第三部分：（9——10自然段）

2、第一部分（第1——8自然段）

第二部分（第9、10自然段）

实施目的：通过解读理由，落实给课文正确分段的目标训练点。

（二）新授部分：

目标训练点1：了解“母亲”温暖包容而富有智慧的爱对艾尔比产生的很大影响，懂得爱的付出与回报都可带来人美好幸福。

教学策略1：

你认为文中的“我”是一个怎样的人？先通读课文，划出有关句子，在上面做简单批注，再选择。

1、“我”是一个充满爱心的爸爸。

2、“我”是一个充满智慧的母亲。

3、“我”是一个宽容乐观的爱人。

4、 以上都对。

实施目的：通过按点的选取，落实学生对“我”这个人物的理解，从而解决课文的难点即对“这个孩子用一盒水彩笔指引了我的整个一生……”这句话的理解。

教学策略2：

你觉得文中的“我”和“艾尔比”谁得到了美好和幸福？说说你的原因。

1、“我”

2、艾尔比

实施目的：通过学生探讨原因，让学生感受到付出与受到同样快乐，落实懂得爱的付出与回报都可带来人美好幸福这一目标训练点。

目标训练点2：体会课文描写人物的方式，并在习作中学习利用。

教学策略1：

“艾尔比见我这么，也更骄傲地抬起眼睛，还和当时骂他的老奶奶扮了个鬼脸儿。”这句话是对艾尔比的（ ）描写。

1、 动作

2、 神态

3、 动作和神态

实施目的：通过抓住描写艾尔比动作、神态的词句，体会艾尔比的感情变化（啜泣——怯生生——迟疑——自豪——羞涩地笑了——开心、幸福），落实本单元学习描写人物的方式这一目标训练点。

（三）后测部分：

目标训练点1：在认知人物的基础上，能够说出对人物的评价。

教学策略：

通过课文的学习，你认为文中的“我”是一个怎样的人？结合自己的领略谈感受,写出人物评价。

1、“我”是一个充满爱心的爸爸。

2、“我”是一个充满智慧的母亲。

3、“我”是一个宽容乐观的爱人。

实施目的：通过按点的选取，学生结合新授部分对课本的剖析和自己的体会谈一谈文中“我”是一个怎样的人六年级上册语文表格式教案，落实本单元评价人物的目标训练点，此题不设标准答案。

相关资料

彩色水笔一般是12色、24色、36色一盒装卖，笔头一般是圆的，是小朋友画画的工具。

彩色水笔的特点是水分足，色彩丰富，鲜艳，缺点是水份不均匀，过渡不自然，两色在一起不好调和，所以通常适合画成人画。有些彩色铅笔笔壳还可以分割成若干个竖向水彩槽，在每个槽内添充不同的手绘，可以让黑白水笔一次书写成不同色彩的书法大字或绘画出不同的纹样，且颜色可以任意调整，一只笔可以一次书写大字或大面积书画涂色，而且形状差异丰富，更适宜书画的作画，提高了涂画效果，有利于提高教师学习兴趣跟书画水平。

彩色铅笔结构中比如金属笔壳，笔壳内为空腔，笔壳内填充有海绵体，在笔壳的一端是金属笔头和塑料材料作成的笔舌，笔舌与笔尖卡紧配合，笔舌为长条形，笔舌顶为椭圆顶，笔壳尾端设有封堵。

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