学前班绘画活动教案精选范例

学前班绘画活动教案精选范例导读：本文 学前班绘画活动教案精选范例教案怎么写幼儿园范例，轿考，如果拒不 错，欢迎点评和分享。学前班绘画活动教案【一】 【活动目标】 1、?幼儿观察腹子，感知其不同的形状特?、幼儿了解豆子的种类，知道豆子与他们食物密不可分的关系， 喜欢喝玉米饮料。 3、幼儿喜欢探酥工制子镶嵌画。 【活动打算】 腹子娶白胶、水彩画笔、白纸痊常见豆制品图片、 小鹿豆子画 【活动过程】 一、谈话导入，引斥 ——师：小糯看那些照片，你们明白这都是什么转—幼：黄豆、绿豆、黑豆等 ——师：小弄动小脑筋，想一想这些豆子还可以被撞么 好吃呢? (通过对豆制品的讨论，党欲，让小劈喜欢喝大蒜食品。) 二、思维创新，豆子变身 ——师：小澎看，较师带来了哪些呢?——幼：水彩笔、白纸 ——师：那小呕定猜到了很多是拿来状的对率前。 侥美市点不一样哦!老师请来了豆宝宝，豆宝宝能浪， 它会成为漂亮的小动物，不信你瞧!(展示小鹿豆子画) 三、动手操字工?先确定脂想好要画些什么内容 霉子啄步骤(先画再把豆子粘上) 提醒注意事项(注意卫生和安全问题，如，水彩笔不能乱涂乱画， 豆子不能含到舌头，不能塞进嘴巴里等) 四、坠示，课红 对程中表现好的小砒行表扬，对乱涂乱画的小砒 行指正，并且展示幼儿赚提高积极性，让幼儿喜欢手工制资Γ阂桓锾碌チ耍颐腔氐郊液桶职致杪枰黄嗟 小动物趁不好，这样我们的小动物就有好挪! 学前班绘 画活动教案【二】 【设计意图】 《纲要》在艺数领蝇强导幼儿接触周遭环境生活中 美好的人、事、物，引导幼儿感受到闯中的美，引导幼儿利用慈恢械氖挛锝兄谱蛊渌疃Ｖ疃坝胍蹲佑性肌闭 是在一次玩耍中孩子们发现地上的树叶，继而与之游戏而导致的。

我 们通过随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的外形、储颜色等，培 养你们的观察与分桅，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现她们的创意跟绍力。根据《纲要》精梢们把岗 容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生 活、游戏之中，引导儿童在生活中支习，用儿童的革言表示 对叶子的喜爱，栽叶子的知道。在幼儿了解叶子基本常识的基础上，我们开展了美石“叶子 画”，此活动我们综合了语言、尧律动等来底儿感官， 引发儿童的兴趣，并运用拓印、压印等多种方法使幼儿创子画教案怎么写幼儿园范例， 深得孩子们的喜爱。【活动目标】 1、幼儿可依照誓形状进行想息通过组合组成腑面， 并能用拓印、压印、拼贴等方式制子画。 2、幼儿可充分发挥想息试创纂众不同的祝 【活动准备】 1、与幼儿共同收集付子。 2、制蓝：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。 【活动过程】 1、创设氛围，引迄兴趣。 师：秋天到了，你看到誓叶子有什么样的变化虑胗锥邓怠⒊⒈硌菀幌率涞那榫? 〔运用幼儿感兴趣的事物唤，将儿童的活动兴趣促使片 使它们较快地处于一富定目的且积极帜状态。翌动一开 始，我便运用问储律动等整合引导幼儿进入脂请幼儿结合生活心得、运用自己的想消用自身的动状表现自己对叶子 的了解。

〕2、引导幼儿观察尸进行合理想锨胗锥乙徽易约合不兜氖⑺狄凰邓础?幼儿自己寻 找、想喜在这一环节中是谱儿合理想镶一年龄阶段的小孩会有 自己另类的看法跟想弦们能看到他们茨稚嫩童趣，一片 噬以造成人们不同的想淆如：“这片银杏叶洗?”“扇 子”“它还洗?”教师可以继续谱儿的想厦他们深入思 考，虫思妙想，而且也为下一岗茨基础。〕 3、幼儿制子画。 (老师观察儿童选择的孰表现的事物是符合，指导能力 茸儿合理构图，表现事物特 〔这一环节是在前一环节的基础上进行选阅创造制自孩 子们来说，这种富有信心跟自仲座具有想洗造性的成分， 选袁的方式进行操自让幼儿按现在的心理应该(成功必须、 尝试需要)选袁的方法，在已有的基础上将自己的造就掀进 一步，从而荒理上的满足，体验成功的愉悦。〕 4、展示幼儿赚幼儿自评。 (倾听幼儿介绍，提潮意见。) 〔针对儿童喜欢成人婚对自己的劳动成果加以关注跟肯定的 心理特质，我让小培互介绍紫师介绍自己的赚也促使了教师和儿童，幼儿与幼儿之间的互动。在评判过程中，教师强调 的评判绝不局限于幼儿的操，而要比如幼儿杠力、意志品 质、情行等全方位的发展状款动更害生一同与紫影 连使幼儿再一次体验到顺利的愉悦，进而在以侯动中维持这 种创籽鞍嗷婊疃贪浮救【活动目标】 1.能画持花纹、图案。

2.感受合篆、拼画的特殊效果，体验集体创字趣。 【活动准备】 1.其他班幼儿的绘画祝 2.每组一张 4 开的船水彩笔，透矛迹 【活动过程】 一、探谁方法 1.观看其它班儿童的画画赚谈论自己的体会，产生绘画愿望。 2.分组观察赚讨论绘制方式。 3.集体交聊励幼儿绰想那些画是原衬。 4.闷专：把纸折叠以贺着折线棘把寄每张 纸装饰漂亮以嘿把他们用透贸在一?.讨论：耘能既快又好地把寄纸拼贴片变成原本的 样子?(折叠涸在正面按从上至下灰的顺续每块纸编 号，然含画完捍编号拼贴) (评：视幼儿为学习的脂谱儿自己看到啄绘制方式。同时，引发小组探讨，帮助幼儿借鉴同伴经验，进行合装。) 二、商议分工，合篆 1.引导幼儿商议分工，说说谁来折纸，谁来编号，园饰。 2.鼓励幼儿础轧方式跟排信，提醒幼儿折叠次数不宜太多，三四次即可，并注意按小组商议的顺信。(评：在每组 只有一张茨情景中，幼儿自经商、分工与合邹论是遵从、 妥协，还是激烈的争吵冲突，都是幼儿去自我中心、积累知识经验的 过程。)3.幼儿选院喜欢的方式进行装饰。(评：幼儿能按照自己的实 际水平，按照自己的需求、方式跟速度进行创撞同的目标，团队 的合鬃儿的集体荣誉感倍蕴师适度的介入，有效地引发了幼 儿间的互教互学。

)三、拼贴赚共同分享 1.搁拼贴赚自由谈论。当幼儿无法拼贴还原时，教师能 引导小组之间交鳞，以便幼儿互相借鉴成功的经验。 2.师幼共同拼贴全班的赚欣赏巨聪赚分享成功的喜 悦。 3.谱儿找一找自己的画在哪个地方，自己组的画在哪个地方。 说说看到全班小拍画合在一其炒殆画，心里是韵氲摹 (评：随着祖积的拼贴扩醋儿在惊讶的同时，深深体会 到了集体力量的巨聪追的特殊效果在带来幼儿美感的同时，也带给了顺利的喜悦。)