四年级上册语文《爬山虎的脚》教案
人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案
《爬山虎的脚》是冀教版小学数学四年级上册的课本。本文章介绍了 爬山虎是怎样爬墙的。下面是小编为你们收集的四年级第一学期语文爬山虎的脚教案,供各位参考。
教学目标
1、能流利地朗读短文,了解爬山虎的特点;
2、学习作者的观察方式,培养细致、有序的观察习惯。
3、学习字词、词语,积累好词好句。
教学重难点
学习作者的观察方式,培养细致、有序的观察习惯。
教学工具
课件
教学过程
引入语:同学们,大自然是奇妙的,你们曾追随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今天老师带同学们更加认真地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。
一、请同学们看实物。
1、你发现了哪些?
2、有哪些特点?
3、你可用一两句话把这种特质连出来看看吗?
4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的树叶怎样呢?自由朗读第二自然段。
5、读了有哪些感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢那句?
6、自己体会一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你可读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?
7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让教师充分展现爬山虎叶子的美。
8、作者为什么把叶子写的如此美呢?(认真观察)所以我们应学习作者严肃认真地观察事物的方式,养成良好的观察习惯。
爬山虎的树叶之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有紧密的联系,爬山虎的脚既是什么样的呢?
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从下面几个方面进行观察:
a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色
1、谁来告诉同学你观察的结果。
2、书上又是如何写的呢?找出写脚的语句读一读。
3、你还有什么不明白的地方吗?
4、根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的腿,看谁画得最好。(教师巡视,拿一张好的评价)
5、这一段哪一个词表明作者进行了认真仔细的观察?(注意)
因为作者注意了,所以把爬山虎脚的缺点写得如此准确。爬山虎有自己独到的爬的本领,想赶快知道答案吗?那就请他们赶紧学习第四自然段吧。聪明的你必定会找到答案的。
三、根据下列几个方面自己分组学习,看那一些朋友学得认真,学得更快。(老师巡视)
a、找出爬山虎爬的语句来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的'过程(怎样爬)
1、谁来告诉同学你们学懂了些什么?(学生自由发表看法,其它学生补充,教师充分表扬)
2、哪一组的朋友可上来给你们演示一下怎么爬的吗?
你们同意他的这些爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)
3、你们想知道究竟如何爬的吗?看大屏幕演示,学生能按照演示说出如何爬。
4、你们明白答案了吗?谁正确?(长一只腿,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙爬山虎的脚表格式教案,它要不停的向下爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,"就是这样一脚一脚往上爬的"。
5、它是不是只往上爬的?你如何清楚的?
它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的"一阵风吹过,一墙的树叶就漾起波纹,好看的挺"。真是会读书的小孩,懂得利用联系上下文的方式。
触着墙的爬山虎的腿可爬,没触着墙的爬山虎的腿既怎么样呢?
四、学习第五自然段。
学完了这段,你明白了哪些?(自由说)
(没触着墙的腿萎了,触着墙的结实爬山虎的脚表格式教案,脚与墙有密切关系。)
2、课文哪一个自然段还表明了这些关系呢?(第一自然段)
作者利用了首尾照应的方式,使文章的构架显得非常完整,把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)
五、发散思维。
1、学了这课,你了解了些什么?
2、你应向叶圣陶爷爷学习哪些?(留心细致地观察周围的事物)
3、生活中,还有什么与爬山虎相似的动物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你他们的特点,好吗?(学生说)
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