人教版四年级上册语文《电脑住宅》教案

新的学期到来啦，这一学期，老师跟同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的数学老师总是拥有一份出色的课件设计跟教案，以下是出国留学网为您整理的人教版四年级上册语文《电脑住宅》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。

人教版四年级上册语文《电脑住宅》教案(一)

学习目标

1.学习课文，了解电脑住宅为他们生活增添了这些便利，感受科学技术的快速发展。

2.正确、流利地朗读课文。

3.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

课前准备

收集关于电脑住宅所具备的其它用途的资料。

教学过程

(一)引入新课

在科学技术飞速发展的昨天，电脑早已变成我们生活中必不可少的伙伴。我们借助电脑学习、工作，它帮人们的生活增添了许多便利。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有哪些不同呢?

(二)初读感知

1.请自读课本，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课本读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.再读课本，思考：电脑住宅与普通住宅有哪些不同?用一句话谈谈你的体会。

(三)理解课文内容

1.默读课文，看看电脑住宅有什么神奇的功能?边读边想，用笔在相应的词句留下你反思的痕迹。

2.学习小组交流、讨论。

3.集体交流：

(1)根据室外的气象资料进行调节，为主人提供时尚的居家环境。

(2)大门具有保安功能，防止不明人物处于住宅。

(3)通过电脑，可以调运室内自己应该的物品。

(4)厨房有一套教人做饭的电脑装置。

(5)主人休息时，电脑帮他们提供舒适、安全的环境。

(6)浴室里，可通过手机“预约”洗澡的时间。

4.高科技化的手机住宅给我们提供了便利，在同学们所熟知的其他的电脑住宅，还带有其他不同的功能吗?(学生交流收集的资料)

5.是啊，正由于科学技术的迅速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的以后，我们人人都可住进这带有奇妙功能的电脑住宅。

(四)课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎么设计?想一想，写出来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的绝佳住宅。

人教版四年级上册语文《电脑住宅》教案(二)

【教材解读】

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部加装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的神奇和它帮他们带给的便捷、方便、安全跟舒适，使我们感受到蓬勃发展的科学技术给他们带给的便捷，唤起学生对幸福未来的期许和对科学技术的探求与追寻。

课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇短文的目的，一是增长学生的见识，培养人们热爱科学的感情;二是鼓励教师阅读说明性文字人教版语文上册教案表格式，体会按一定次序说明事物的方式。

【设计理念】

课文按照空间转化的排序，表现了电脑的神奇和它帮他们带给的便捷、安全、方便和舒适，使学生感受到蓬勃发展的科学技术给他们带给的便捷，唤起学生对幸福未来的期许和对科学技术的探求和苛求。根据学段目标、学生思维、课型和内容种类，整体考量知识与素质、情感与心态、过程与技巧的有效综合。以知识与素养为主线，设计充满情趣的读、说、写活动，引导学员自主学习，合作、探究学习，促进师生语文能力的全面提升。

【学习目标】

1、知识与技能：

⑴认识六个生字;理解单词：

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

⑵通过默读、交流，能够想象出课文描写的画面跟事物，了解电脑的奇妙，感受现代科学技术给他们生活增添的时尚和便利。

⑶学习作者按一定次序说明事物的方式。

2、过程与方式：

⑴合作学习，自主学习。

⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设备。

3、情感态度价值观：

培养学生对科学技术的兴趣，让学生体验现代技术帮他们所带给的便利，相象未来生活。

【教学重点、难点】

1、重在理解课文，感受现代技术给他们所带给的差异与便捷;

2、想像课文描写的画面与事物。

【教具】

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、自主读文，自我探究

1、激趣导人：

谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的难题。你可说说你今天的住宅是什么样的吗?谁可谈谈你梦想中的住宅是什么样的?

今天老师带他们造访一下位于中国台北的一座电脑住宅(放录像)。

板书：

电脑住宅

2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长短句读通顺。

3、再读课文：

把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的含义。

4、在读通2到7自然段内容的基础上填写下表：

具体设施 如何工作 有何功能

(设计动机：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给教师充分的读书时间，让学员在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养教师良好的读书习惯。)

二、师生互动，二次感知

1、指名按自然段读课文：

正字音，随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述次序，同时检查上面表格填写情况。

4、完成以下填空：

便进而即便便会

⑴陌生人()知道密码也能够将大门开启。

⑵只要按一下开关，整栋房子()进入“休息状态”。

⑶到时候浴缸里()放满热水。

⑷电脑可以将“集装箱”调运至指定的地方，()取出或放回物品。

(设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地表明电脑住宅的功用和功效，课文运用了想象和联想。教学中指导教师多读，在读中理解内容，同时培养学生的想象和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一训练为下一课堂环节提供了语言积累。 )

三、合作表演，加深理解

学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

1、学生选择自己感兴趣的词句再读一读，同位相互介绍。要说清有什么设施，怎样工作，有什么作用。

2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以教材内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设备的布局、功能及使用方式。

(设计意图：语文具有更强的实践性，为了贯彻在实践大学数学的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许教师使用教材语言，鼓励教师重新组织语言，实现书面语言跟口头语言的协调发展。 )

四、想像作文，学习写法

1、说一说：

假如由你来设计电脑住宅人教版语文上册教案表格式，你准备怎么设计。

2、议一议：

假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你准备怎么设计。

3、根据电脑住宅的表述顺序及体现方式，把自己的设计写出来。

(设计意图：这一设计表现了学用结合的课堂思想。既教给教师按一定次序说明事物的方式，又培养人们热爱科学的感情，实现读、说、写的互动迁移，全面提升教师语文能力。 )