小学体育课堂设计、案例设计与探讨.ppt

小学体育课堂设计、案例设计与探讨 ——教育部、财政部“国培计划”2010年 甘肃省农村小学骨干校长培训 谢谢你们！ * * 一、教学设计概述 （一）体育教学设计的意义教学设计是教学平台中缓解教学问题的一种特殊的设计活动,既带有设计的通常性质,又需要依照教学的基本规律。在学校体育课的课堂中，教学设计从宏观方面来讲，是指解决各个水准阶段的教学目标分解、教学内容选择、教学单元安排等重要难题的过程；从微观方面 来讲，是指对一节课或一个单元的课堂构思和组织的过程。体育课堂设计是按照体育学科的特征，从体育教学系统的整体出发，综合考量体育教员、学生、场地设备、体育教学环境或者应达成的教学目标等各方面的原因，详细探讨体育教学可能发生的难题，有针对性地设计出缓解这种弊端的教学设计方案，并在体育教学推行过程中评判行动方案的可靠性，同时作出修正，直到体育教学活动获得最优的教学效果为止。这一对于体育教学而进行的教学行动方案的设计过程就是体育教学设计。它又应遵守教学设计的一般性规律，又需要依照体育教学的特殊规律；它又带有教学设计的一般性，又带有体育教学设计的特殊性。 （二）体育教学设计的意义体育课堂设计是以教师发展为中心，围绕着学生在学习过程中遭遇的学习难题而进行的，突出了学生的主体地位。

体育课堂设计是在体育教学过程中的各个因素进行探讨的基础上，对体育课堂活动的整体设计，使体育教学活动在队员、时间、场地设备跟媒体使用等方面获得绝佳的成效。可以显然地说，没有体育教学设计，就不可能有体育教学的最优化。 1.体育教学设计有助于突出体育课堂活动青少年的主体地位 2.体育课堂设计有助于增强学生学习的兴趣 3.体育课堂设计有助于提高体育教学效益和体育教学效果体育课堂设计要让学员乐学、会学、主动地学；乐练、想练、主动地练。在轻松愉悦、巧妙安排、精心策划的课堂活动中，增强教师的学习、练习兴趣，提高其学习跟训练的积极性。 二、教学设计的通常程序即借助教学活动，要求教师掌握这些运动技能跟体育与健康知识，在身心健康方面超过哪个状态，形成如何的体育态度跟认识、培养与发展这些素质等，应该用准确的、可观察的、可测量的词汇精确描述学习目标。 2.选择体育教学内容 3.进行体育课堂任务分析 4.选择教学思路 5.体育教学场地设计 6.开展教学评价 1.制定体育课堂目标认真探究教材，结合高中体育工作实际选择合适本水平跟本校实际的体育教学内容，设计出学期教学工作计划、单元教学工作计划、教案等体育课堂指导性工作细则。

即确认学生从现有水平至超过教学目标所需获得的素养和子能力及其层次关系。水平教学设计是按照国家制定的《体育（1——6年级）体育与健康课程标准（7——12）年级》和体育教材，结合大学的实际状况，针对某一个水平的体育教学工作而进行的体育教学的总体设计，该设计方案就是水平教学计划。水平教学计划不是传统学年教学计划的课堂设计的简洁合并，而是对于同一水平的不同学习领域所要求的学习目标来进行的教学工作计划设计。制定水平教学计划可以因人而异，或者因来同水平阶段而异。因此，每个同学可以根据自己对课标精神的理解，结合大学跟学员的实际状况来建立水平教学计划。 三、体育教学的教学设计（即：水平教学设计跟学期教学设计） （一）水平教学设计 1.水平教学设计概述第一，按照目标群来建立的水准教学计划。第二，按照水平目标来优选教学内容的水准教学计划。第三，按照季节来界定教学周期的水准教学计划。 2.水平教学设计的基本要求《体育（1——6年级）体育与健康课程标准（7——12年级）》是国家建立的教学指导性文件，是对体育与健康课程的课堂指导观念、教学目的跟内容机制的统一规定，也是对体育与健康课程课堂质量的统一要求，是建立教学计划的重要指南。

因此，只有认真小学体育课程标准，才能对各水平中所包含的学年体育课堂做出科学的设计，才能产生相当可行的水准教学工作计划。 （2）选择体育教学内容 （3）合理搭配体育教学内容 （1）认真学习学校体育课程标准即从教师的年龄、思想品德、健康状况、兴趣喜好、体育基础等实际出发，并考量学校场地设备，师资力量等客观条件，有针对性制订水平教学计划。科学安排体育教学内容要考量全面性、整体性、针对性、连贯性、系统性和灵活性，以及不同水平段学生的可接受性。在安排教学内容时又应注意有利于实现五个领域的学习目标，又要适当兼顾有地域传统的民族或民间体育项目。 3.水平教学设计的流程与技巧按照相应水平的学员的特征，结合学校的实际状况确认同一水平的运动参加、运动技能、身体健康、心理健康跟社会适应五个学习领域的体育教学目标。（2）根据同一水平不同领域的学习目标，确定同一水平每个学年、学期的课堂时数与教学内容（3）确定不同学习领域学习内容的课堂时数，并将其合理的分配至每位学期中 （1）确定同一水平的不同领域的体育教学目标《体育（1——6年级）体育与健康课程标准（7——12年级）》根据学员身心发展的特点，将中小学的学习划分为三级水平，水平一到水平五分别相当于1——2年级、3——4年级、5——6年级、7——9年级和大学校友生预期超过的学习效果。

体育课标在每一水准的五个学习领域都强调了相应的学习内容跟活动建议。因此，体育教师应该充分考量本校的实际状况，从中选择教学内容。根据每个学习领域的体育教学内容的难易程度、数量多少、考核与否等原因，合理确定各领域的学习内容的课堂时数，将其合理分配至各学年和学期中去，并确定本学年每学期的考核工程及标准。 例：对水平目标跟教学内容进行统筹安排 这里提供一份水平教学计划的示例（表1），谨供参考。 表1：教学计划示例（水平三） 学校各称：制表日期： 年 月 日 初步构建体育游戏活动的训练方式 …… 主动观察和简单评价同伴的跑步动作 …… 示范所学的跑步动作 …… 乐意参与体育活动 向对方展示自己的运动动作 …… 运 动 参 与 第四学期 （54学时） 第三学期 （54学时） 第二学期 （54学时） 第一学期 （54学时） 第二学年（108学时） 第一学年（108学时） 领 域 学会运用多种途径获得体育与健康知识跟技巧 写出参加社区体育活动的状况 …… 尊重与关怀心灵残障者 参加社区体育活动 …… 与对方合作完成任务 尊重与关爱运动素质弱的同伴 …… 在集体中可与对方合作 参加社区体育活动 …… 社会适应 体验身体健康发生差异时心情、意志的不同表现 对生长发育的差异采取坦然的心态 …… 了解勇敢与蛮干的区分 通过体育活动摆脱烦恼 …… 了解不良情绪地体育活动的影响 在学生指导下勇于做未曾做过的动作 …… 在体育活动中尽力展示自我 消除因身体形态问题也许造成的自卑感 …… 心理健康 运用适当的体育活动提升身体姿势 发展速率跟平衡素质 关注青春期的健康 在跑步项目学习中保持正确的身体姿势 发展灵敏性和速率体能 …… 在跑步项目学习中保持正确的身体姿势 发展跳跃和平衡可务 …… 在日常生活和学习中维持恰当的人体姿势 发展灵敏性和速率体能 …… 身体健康 第四学期 （54学时） 第三学期 （54学时） 第二学期 （54学时） 第一学期 （54学时） 第二学年（108学时） 第一学年（108学时） 领 域 根据内容标准选择以新疆舞和旱冰轮滑为主的教学内容，辅之以球类和游戏活动，组成3个教学单元，实现教学目标 根据内容标准选择以足球、排球、少年拳套路为主的教学内容，辅之以演进体能的多种游戏活动，组成3-4个教学单元，实现教学目标 根据内容标准选取以田径、跳远、自由体操为主的教学内容，辅之以演进体能的多种游戏活动，组成3-4个教学单元，实现教学目标 根据内容标准选取以足球、舞蹈为主的教学内容，辅之以多种游戏活动，组成3-4个教学单元，实现教学目标 运 动 技 能 了解表演跟新兴运动项目动作 初步掌握一套民间舞蹈动作跟轮滑基本技能 …… 了解球类运动跟民族体育活动动作 初步掌握另一球类运动项目的基本技能跟一套武术动作 …… 了解足球跟滑雪运动动作 初步掌握快速走、跳远和自由泳基本技能 …… 了解球类运动跟舞蹈运动动作 初步掌握足球基本技能跟一套体操动作 了解安全的体育活动方式 …… 运 动 技 能 注：1.本表也是提供了一个内容标准分解格式的框架，各校可以按照实际状况进一步对框架格式具体化，也可以自行设计框架格式；2.每个教学单元的时数可以不同，并按照实际状况有所增加或降低，辅助学习内容又可以穿插在项目单元教学之中，也可以另外组织游戏单元或发展体能单元，也可以安排在不同的单元之间，成为单元与单元之间的过渡性教学内容；3.有关体育课的知识性内容尽量不要专门运用室内理论课进行讲解，可以在户外体育课上结合内容做简单的介绍；4.上表中内容的重复表现了目标的连贯性。

1.具有积极参加体育活动的心态和行为； 2.建立和谐的人际关系； 3.具有良好合作精神和体育道德。 1.学习跟应用运动技能； 2.学会通过体育活动调控情绪。 1.发展体能； 2.学习跟 应用运动 技能。 1.具有关注身体跟健康的观念； 2.具有良好的合作精神和体育道德。 1.学习跟应用运动技能； 2.学会通过体育活动等调控情绪。 1.具有积极参加体育活动的心态和行为； 2.建立和谐的人际关系。 领 域 目 标 运动参加 社会适应 运动技能 心理健康 身体健康 运动技能 身体健康 社会适应 运动技能 心理健康 运动参与 社会适应 主要学习领域 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 周次 6 5 4 3 2 1 单元 7月 6月 5月 4月 3月 月份 例：水平一教学计划 1.播种金色希望； 2.猜谁是指挥官； 3.渔网； 4.赛马； 5.兔子钻洞； 6.叫号追球； 7.沙包斗牛； 8.击球过界； 9.保龄球等。 1.鸡毛信； 2.打空 罐； 3.小兔采蘑菇； 4.小青蛙捉害虫； 5.扬鞭催马运粮 忙； 6.乒乓球游戏单 元。 1.投沙包； 2.小兔接力； 3.大象竞技； 4.蚂蚁运粮； 5.打龙尾； 6.蹦蹦跳跳； 7.坚守阵地； 8.篮球游戏单元。

1.赶猪接龙； 2.争球； 3.直升飞机； 4.团结就是力量； 5.快找同伴； 6.营救； 7.隐形人； 8.老猫老猫几点了； 9.龙卷风； 10大鱼网； 11.套中人； 12.我很棒； 13.星星和月亮。 1.蚂蚁运粮； 2.小白兔接力； 3.投沙包； 4.打龙尾； 5.模仿走； 6.足球游戏单元。 1.大葫芦、小葫芦； 2.包袱、剪子、锤； 3.三拍六笑九摇头； 4.贴膏药； 5.刮风下雨出太阳； 6.穿山引水； 7.老鹰捉小鸡 8.木头人； 9.大鱼网； 10.丢手绢； 11.红绿灯； 12.找朋友。 供 参 考 选 用 的 教 学 内 容 1.对体育课表现出学习兴趣； 2.体验集体活动与个人活动的差别。 1.初步掌握和应用运动技能； 2.克服困难，努力完成任务 1.发展柔韧、反应、灵敏和协调能力； 2.初步掌握简单的科技动作。 1.了解自己身体变化； 2.在体育活动学校会尊重对方； 3.发展柔韧、反应、灵敏和协调能力。 1.初步掌握简单的科技动作； 2.说出自己在体育活动中的心情表现。 1.对体育课表现出学习兴趣； 2.体验集体活动与个人活动的体会跟区别。 水 平 目 标单元教学设计是在学期教学工作计划的基础上，针对学期教学工作中的某一教学单元而进行的教学设计。

单元教学设计的结果就是单元教学计划。水平教学计划可以是若干个教学单元的集合，教学单元已经变成水平教学计划构成的基本单位 。 （二）学期教学设计之一：体育教学的单元教学设计 1.单元教学设计概述第一，认真研读教材。 第二，正确选择体育教学方法手段。 第三，单元教学设计的流程与技巧。 根据单元教学设计的规定，确定某项教材的总的教学目标及教学重点。 根据某项教材的课次及总的课堂目标确定经常课的课堂目标。 根据每天课的课堂目标，找出并确认每次课的重点和难点。 根据每天课的课堂目标、重点和难点，结合学生的特征跟大学的教学条件，有针对性地选取每次课主要的课堂方法； 根据水平教学计划，结合本校的实际状况，确定某项教材的考核办法与评分标准。 2.单元教学设计的要求 表3：单元教学计划表 学段：水平三 学校名称：制表日期： 年 月 日 跟猩猩学本领 打滚动的车轮 云梯活动 摔纸炮 垒球 纸飞机 1 2 1 1 2 2 1.足球游戏 2.利用足球编制的发展体能操 3.追逐足球 4.比谁踢得远 5.颠球 6.软式网球5对5比赛 足球 辅助学习内容 预估 课时 学习方法与方法 学习内容 1.学会运用信息获得体育与健康资源 2.在足球活支中尊重和关心别人 1.在体育活动中尽力展示自我 2.表现出对体育活动的热情 1.了解球类运动跟舞蹈运动动作 2.初步掌握足球基本技能 1.在日常生活和学习中维持恰当的身体姿势 2.发展灵敏性和速率体能 1.乐意参与体育活动 2.向对方展示自己的运动动作 内容标准与 学习目标 社会适应 心理健康 运动技能 身体健康 运动参加 领域 表4 ： 学段：水平一小学名称：制表日期： 年 月 日 协调类 灵敏类 反应类 灵敏类 灵敏类 奔跑类 奔跑类 反应类 反应类 协调类 大葫芦、小葫芦 包袱、剪子、锤 三拍六笑九摇头 贴膏药 刮风下雨出太阳 老鹰抓鸭子 大鱼网 丢手绢 红绿灯 找朋友 学习 内容 游戏属性 内容名称 注意正确的身体姿势 在体育游戏中适应陌生的环境;在体育游戏学校会违反规则跟漠视对方 对体育课表现出学习兴趣 水平 目标 形成正确的身体姿势 具有和谐的人际关系,良好的合作精神和体育道德 具有积极参加体育活动的心态和行为 领域 目标 其他领域 社会适应 运动参加 领域 （三）学期教学设计之二：体育课堂教学设计 1.体育课堂教学设计概述 2.体育课堂教学设计的主要内容 体育课堂教学设计是指体育老师在备课过程中，根据某次体育课的课堂目标、教学内容、学生状况、场地设备等教学实际状况，针对体育课教学活动而进行的课堂设计。