【表格式教案、导学案】部编新人教版三年级下册语文表格式教案：28枣核(教案)

用一年的 努力换 一个优 异的成 绩，在 这里， 方法决 定胜败 。无论 是应届 生还是 复读生 ，请大 家树立 一个正 确的观 念：高 三，需 要的是 学科知 识之间 的融合 ，绝非 量的单 纯积累 。要想 成为学 霸，必 须在学 习和考 试两方 面同时 修炼独 门心法 。进入 高三， 你的思 考形式 必须从 学转变 成 考。考跟 学的更 大差别 就是面 对题目 时候的“ 思 维方向” 。 思维跟 努力没 关系， 和智力 关系亦 不大， 它是大 多数人 潜意识 中了解 事物不 同的体 现，即 看问题 的视角 。思维 是可以 点拨、 可以训 练的， 俗话说 就是“ 开窍” 。 对考题 来说， 与其研 究为什 么，不 如研究 如何做 。到现 在还在 研究 为什么这 么做的 ，是个 学生， 开始研 究做题 方法、 解题入 手点的 ，才是 考生。 教学资料参考范例 【表格式教案、导学案】部编新人教版三年级下册语文表格 式课件：28 枣核（教案） 撰写人：__________________ 部 时 门：__________________ 间：__________________ 1/3 用一年的 努力换 一个优 异的成 绩，在 这里， 方法决 定胜负 。

无论 是应届 生还是 复读生 ，请大 家树立 一个正 确的观 念：高 三，需 要的是 学科知 识之间 的融合 ，绝非 量的单 纯积累 。要想 成为学 霸，必 须在学 习和考 试两方 面同时 修炼独 门心法 。进入 高三， 你的思 考形式 必须从 学转变 成 考。考跟 学的更 大差别 就是面 对题目 时候的“ 思 维方向” 。 思维跟 努力没 关系， 和智力 关系亦 不大， 它是大 多数人 潜意识 中了解 事物不 同的体 现，即 看问题 的视角 。思维 是可以 点拨、 可以训 练的， 俗话说 就是“ 开窍” 。 对考题 来说， 与其研 究为什 么，不 如研究 如何做 。到现 在还在 研究 为什么这 么做的 ，是个 学生， 开始研 究做题 方法、 解题入 手点的 ，才是 考生。 课题 枣核 课型 新授课 本文讲了一个身体只有枣核那么大的小孩子，帮助父亲干活，帮助乡亲们追回牲口 设 计 说 明 智斗县官的独白，表现了枣核的勤奋、聪明。教学时，让学员先读文，再找出文中的过 句，了解课文内容，抓住重点段落体会人物特征。 学前准备 课时安排 1.预习课文，认读韵母，了解课文的主要内容。

（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 1课时 教学过程 学习目标 学习重点 教学环节 一、板书课 题，谈话揭 题。（用 时：3 分 钟） 1.认识10个生字。 2.有情感地朗读短文，了解枣核的愚笨和精明；能复述故事。 了解枣核的懂事和精明，能复述故事。 导案 1.教师板书课题，提 问：读了这个课题你想起 什么？ 2.揭示课题的意义。 学案 1.师生交流，说说自己 由课题想到的。 2.学生按照老师的讲解 ，理解“枣核”在文中的意 思。 1.学生边读边圈出本课 达标检测 二、自读课 文，了解内 容。（用 时：10 分 钟） 1.教师引导学员自读 课文，读准生字，把单词 读通顺。 2.师要求：找出文中 的过渡句，了解课文主要 内容。 的生字。 2.再读课本人教版语文表格式教案，找出文中 的过渡句。 （枣核不光勤快，也更 聪明。） 3.学生交流课文的主要 内容。 1.给下列加点字注音。 （ （ 枣核 （ （ 折腾 ） ） 牲口 （ ） ） 夫妻 ） （ ） 扶 官 2/3 用一年的 努力换 一个优 异的成 绩，在 这里， 方法决 定胜败 。无论 是应届 生还是 复读生 ，请大 家树立 一个正 确的观 念：高 三，需 要的是 学科知 识之间 的融合 ，绝非 量的单 纯积累 。

要想 成为学 霸，必 须在学 习和考 试两方 面同时 修炼独 门心法 。进入 高三， 你的思 考形式 必须从 学转变 成 考。考跟 学的更 大差别 就是面 对题目 时候的“ 思 维方向” 。 思维跟 努力没 关系， 和智力 关系亦 不大， 它是大 多数人 潜意识 中了解 事物不 同的体 现，即 看问题 的视角 。思维 是可以 点拨、 可以训 练的， 俗话说 就是“ 开窍” 。 对考题 来说， 与其研 究为什 么，不 如研究 如何做 。到现 在还在 研究 为什么这 么做的 ，是个 学生， 开始研 究做题 方法、 解题入 手点的 ，才是 考生。 1.教师鼓励学员自读 三、精读课 文，体会人 物特质。 （用时：15 分钟） 课文第1～3自然段，了解 枣核的勤快。 2.默读第4～13自然 段，了解枣核的聪明。 3.安排教师交流，教 师课件出示相关内容。 1.学生互相交流表现枣 核勤快的词句。 2.学生背诵课文第4～13 自然段，抓住枣核的语言、 动作，理解枣核智斗县官的 经过，体会枣核的聪明。 1.学生自读课本，列出 2.枣核的勤快具体表现 ________________________ 3.最后一段中的“大摇 摆”写出了枣核的哪些性格 点？ ________________________ 四、复述故 事。

（用 时：12 分 钟） 1.教师引导学员默读 课文人教版语文表格式教案，了解本课的作文顺 序。 2.请学生按排序复述 故事。 本文的写作顺序。 （枣核出生→枣核勤快 →枣核帮乡亲们追回牲口→ 枣核智斗县官） 2.学生按次序复述故事 。 板 书 设 计 本课课堂主要抓住了文中的过渡句进行，让教师弄 清课文从两个方面介绍了枣核的特征，然后通过读文， 教 学 反 思 学生把握了重点段落，深入体会到了枣核这个人物的性 格特质。其中复述故事的环节除了激发了学员学习的积 极性，也训练了学生的英语表达能力，学习效果不错。 3/3