幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案

教学资料参考范例幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案编写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________1/4设计意图：这首短诗简单、易懂、情景性强幼儿园诗歌的教案格式，因此活动目标定位 在：在朗诵、理解文学的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。另外 在父母有了众多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方式， 让幼儿体验仿编成功的愉悦。大班的小孩在语言表达能力上有了巨大 的一个飞跃，也更乐意去跟同伴分享自己的开心，希望借助这种的活 动，让孩子们产生兴趣，从而形成想说的需求，更期望使更多的小孩 能把自己发现的东西说出来。一、活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对季节美丽风景的领略，进一步掌握 春天的季节特点 2、理解文学内容，体会诗文语言跟诗意的美，学会有 感情地朗读文学。 3、初步学习仿编幼儿园诗歌的教案格式，知道仿编的方式，体验仿编成功的愉悦。 二、活动重难点： 重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对季节的美好景象的体会。 难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的愉悦。 三、活动准备： 1、已经与幼儿交流过对春天的体会。 2、三本春天的大书。 3、歌曲《春天在那里？》课件四、活动过程： 1、导入（引导儿童用语言、动作大胆描述季节的美好景象，使幼 儿进一步掌握春天的秋天特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温 暖的秋天，春天有很多的秘密，你看到了这些？（幼儿自由表达）2、2/4逐本出示春天的书，引导儿童用语言、动作表达自己对季节美丽风景 的领略，理解文学内容，学会有情感地朗读文学。

（1）师：我也非常偏爱春天，所以就把春天里最美的风景写在三 本书里，我们一起来看一看。出示彩色的书：（引导儿童用优美的语言表述春天多彩的景色） 观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想像描述） 观看内容：书中这些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友 们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生 共同有情感的朗读第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、 口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎 样笑的？师生一同有婚姻的诵读第二段诗歌。 引导幼儿讨论：这两本书中的页数有哪些不同？第一本书每一页 说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助 孩子理解诗歌前两段的不同表达形式，为仿编打基础）出示会听的书： 为什么说春天是一本会听的书呢？谁在听？怎样唱的？ 师生一同有婚姻的朗读第三段诗歌。 （2）引导儿童完整观看春天的书并在学生图片、动作、声音、口 型等方式的帮助下一同朗读诗歌。 （3）游戏：哪些照片不见了？（引导幼儿逐渐摆脱图片等完整朗 诵诗歌）。 3、引导儿童根据已有的生活经验仿编儿歌（1）师：春天还可以 是什么样的书？小朋友可以用象诗歌里一样好听的话把美好的秋天编 成书。3/4（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言表述春天。鼓励幼儿大 胆仿编诗歌。（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己编排的散文。 4、欣赏歌曲：春天在那里？鼓励幼儿今后再次把自己对春天的感 受用其他方法表达起来，并跟其它小朋友分享。4/4