人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教案

人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教案

7 一匹出色的马

教学目标

【知识技能】

1．认识9个生字，会写8个字，理解字词组成的新词。

2．正确、流利地朗读短文，了解妈妈前后的变化。

【过程与方法】

1理解课文内容，学会独立、坚强地应对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中应学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】 比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地应对生活。

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

2﹒看到课题，你想知道什么？

生指责：为什么说是“一匹出色的马”？

3﹒导入：让我们说说是这匹马是指哪个？怎么“出色”了？

（二）初读课文，整体认知。

1.学生初读课本，提出自读规定。（课件出示）

（1）要求读准字音，不认识的字查词典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不听读，不回读，注意语气跟语调。

（3）把容易读错的字跟单词多读几遍。

（4）看看这篇课文一共有几个自然段？

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）

p b wén xiàn jn liàn qiú sh

匹 波 纹 像 景 恋 求 舍

“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。按照小组迅速念出同学出示的生字。让全体学生兴奋起来。

抢答。教师拿出什么字，学生举手抢答。

教师随机纠正发音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）

郊外 泛起 葱绿 柔软绿毯 异常 一株 骑马 跨上

同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他改正，读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。谁可大胆、响亮地读帮你们唱？指生读。

（3）多音字。 （课件出示）

散 sàn（散步） 舍 shè（宿舍）

sn（松散） sh（舍己为人）

学以致用：（课件出示）

选择恰当的读音填空。

吃过早餐，我们一家人一起出去散（ ）步。

我喜欢四肢全伸展，松散（ ）地睡在大床上。

我们宿舍（ ）住着六个人。

我们要学习雷锋那种舍（ ）己为人的精神。

3.读课本，把这种词性带入文中读一读，初步认知课文内容。

教师提问：

（1）本文写了一件什么事？

（一家人出去玩耍，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了儿子一根柳枝，当马骑回来去。）

（2）“一匹出色的马”是文中具体指哪个？（一根柳枝）

提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的句子，但需要符合文意。

（三）指导写字

1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求舍

观察生字特点及在田字格中的位置。

2.学生在书上描红，完成课后的认字，老师巡视检查指导.

3.学生在田字格中训练写这种生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

4.实物投影出示，展示优秀的老师作品，师生评议。

（四）课堂回顾，教师小结

这节课，我们了解了自信、坚强的小妹，还了解了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课本讲了哪些。

第二课时

（一）复习生字，质疑导入。

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家了解了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而感受妹妹的变化。

3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）新- 课-标 -第- 一-网

（二）自读自悟，合作探究。

1．读课本想想这匹马是如何神奇地让儿子飞快地走回去的。

2．学生自由读课本，教师相机引导。

哪些自然段时写一家人散步的情境，哪些自然段写女儿央求爸爸妈妈抱的情境，哪些自然段又是写女儿开心地自己走回去的情景。

3．同座相互议一议，读一读。教师巡回辅导，了解师生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位朋友做得很高人教版二年级下册语文表格式教案，在交流的过程中边朗读，边圈画。

（三）交流感悟，品味语言。

围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的差异”开展课堂。根据学员的讲话，相机指导教师学习、朗读、理解课文。

1．哪些自然段时写一家人散步的情境?看到了这些美景？谁愿意出来把你的学习感受跟你们交流交流。

(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色幽美的词句，读一读。（课件出示）

(3)指名学生出来读词句。学生读词语时，教师相机出示以下段落，指导朗读。（课件出示）

A．“河水清澈湛蓝的，微风吹过，泛起层层波纹。”

自由读，边读边想象场景，读出河水的美。

“碧绿碧绿”就是（ ）的含义，类似的短语也有众多，我会仿写：

仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________

B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的蓝毯。”

这句话使用了形容的通感手法，把（ ）比作（ ）。

C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语调读出郊外景色的美丽。

(4)看到这种的风景，全家人都陶醉了，从那里看起来？（课件出示）

“我们一边看，一边跑，路早已走了不少，却还恋恋不舍，不想回家。”

谁会用后面的句子说话，教师着重强调“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

一边 ，一边 。

自由练习。然后指名说句子。

2．哪些自然段时写女儿央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?

(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。

(2)指名学生出来读词句。学生读，教师出示以下的句子：

（课件出示）

A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也更累，抱不动你了。”

B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长既细的树枝，把它递给了哥哥。

说：“这是一匹出色的马，你跑不动了，就骑着它回家吧！”

大家自由读读这几句话，看看你看懂了哪些?

学生自由读词句，回答同学的问答。

你觉得爸爸妈妈为什么反对儿子的请求？

预设一：爸爸妈妈是在训练儿子的信念，让她学会勇敢。

预设二：因为爸爸妈妈确实自己最累了，实在抱不动了。

“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）

(3)教师依据学生提问进行评判，指导读好句子。

读得好!看谁读得好。

师生读。男女生读。

3.学习第7自然段

（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回家啦！”

从这一句，你读出了哪些？

预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

预设：我读出了儿子的变化真大，妹妹一下了长大了，变得勇敢、乐观了。

（2）指导朗读：用开心的语调读出妹妹的坚毅、乐观。

（四）回归题目，总结升华

1.分角色朗读短文，尽量感情朗读。

2.为什么说“这是一匹出色的马”？

预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是勇敢，是独立的精神。

预设二：因为儿子把它当作了一匹真正的马人教版二年级下册语文表格式教案，忘记了疲劳，“骑”着它回去了，所以说“这是一匹出色的马”。

（五）小结全文。

通过妹妹前后差异的非常，我们懂得了生活中无论遭遇何种困难都应自信面对，学会独立、坚强和信心地面对眼前的一切。

板书设计

7 一匹出色的马

之前的姐姐 ：要人抱抱

之后的姐姐：高兴地 第一个跑到家