初中数学《苏州园林》教案
在学生招聘的考试中会涉及到不同类型的作品，比如我现在选择的《苏州园林》这篇短文，这是一篇现代诗人叶圣陶的一篇读后感，作者根据空间顺序表明了苏州园林的特点。中公教师考试研究院为他们提供了较为详细的教学设计以供参考。
一、教学目标
【知识与能力】
掌握本节课的生字词和作者情况，正确掌握文章的结构，了解文章语言的多样性。
【过程与方法】
学生借助反复诵读、合作交流这一过程，能够理清文章结构苏州园林表格式教案，提高文本理解素养。
【情感态度与价值观】
了解苏州园林的建筑特质，领略苏州园林的建筑美，学生无法促使起对我国园林文化的喜爱跟欣赏。
二、教学重难点
把握文章结构、品味语言的多样性
三、教学方法
谈话法、多媒体辅助教学法、反复诵读法、小组合作研究法。
四、教学过程
(一)激发情感苏州园林表格式教案，导入新课
利用多媒体展示苏州园林的照片，然后用激情的语言介绍苏州园林，它素有“园林之园”，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美称，誉为“咫尺之内重塑乾坤”，是中华园林文化的典范和自豪，是中国园林的杰出代表。苏州园林在全球造园史上有其独到的历史地位跟价值，以水墨花鸟的精湛艺术技巧，蕴含浓郁的国内传统观念跟文化涵义，是东方文明的造园艺术典范。(板书课题)
(二)初读课文，整体认知
1.结合课前备课，找学生探讨对叶圣陶的理解
2.在五分钟的时间内朗读短文，理清文章的结构(总——分)
(三)品析语句，合作交流
1.文章第一自然段写了哪些内容?如何理解“标本”这个词在文章中的意思?
(1)写了苏州园林总体给人的映象和他的地位
(2)标本的意思是标准、典型，在这里说明苏州园林就是我国园林建筑的典型，其他园林建筑都是或多或少地苏州园林的影响，体现了苏州园林的地位。
2.阅读文章第二段，主用三个字概括本段围绕哪个来写的?又是怎样来展开的?
(图画美，通过四个讲究来展开，并且用“如在画图中”总结)
3.文章第三到九自然段分别写了哪些内容?与第二段有哪些关系?(同桌合作、交流探讨)
(3-6自然段写亭台轩榭、假山峻峭、花草林木、远景近景与第二段一一对应，7-9段写各处细节之处的)
4.三到九自然段的排序可以调换吗?为什么?(四人一组，展开讨论)
(不可以，这是根据总体——局部——细节这样逻辑顺序展开的)
(四)拓展延伸
播放苏州园林相关视频，让学生探讨自己的体会
(五)小结作业
小结：师生共同总结本节课的内容。
作业：说明一下你今天去过的一个景点，写一篇300字左右的说明文
五、板书设计
六、教学反思：
本课大部分的环节是老师的鼓励，对教师的自主性和创造性需要进一步挖掘。
锅炉