人教版五年级语文上册16《太阳》教案设计

16 太 阳 教案设计 设计说明 《太阳》是一篇常识性的读后感，文章介绍了太阳的特征，太阳与动植物、 自然现象、人类的关系。内容更有再现的余地，随着科学技术的演进进步，人们 对太阳的了解、研究、开发会不断进步。教学中，引导学员学习与人交流，学习 倾听，学习简要介绍自己收集到的信息。通过信息的交流，使学生了解信息收集 的渠道是众多的，掌握一些信息处理的方式，让学员学有所得。在交流信息的同 时，鼓励学生拓展策略，大胆地想像、畅谈自己美好的设想。再鼓励学生从多角 度强调自己感兴趣的疑问，大胆抨击，培养主动质疑的兴趣能力，鼓励学生对自 己感兴趣的疑问大胆探索，激发学生课外研究探索的兴趣。 课前打算 教师准备：搜集有关太阳的资料，制作多媒体课件。 学生准备：搜集有关太阳的资料。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、播放动画，激趣导入 1.教师播放动画片《后羿射日》，学生观赏。 2.激趣：同学们，你们说后羿真的可射到太阳吗？为什么？谁可结合预习课 文的内容及收集的资料，简单说一说？ 3.引导学生详细介绍自己收集的有关太阳的资料。 4.导入：这节课我们就来具体地知道一下太阳。(教师板书课题，学生齐读 课题。

) 设计意图：播放动画片导入新课，是为了促使教师的学习兴趣，同时引起学 生探讨，初步认知太阳离我们很远的特质。引导学生交流收集到的资料，有目的 地培养了学员搜集整理运用资料的素养。二、初读课本，检测字词 1.过渡：听了同学们的介绍，大家是不是对太阳有了初步的知道？下面我们 就走进课文，进一步了解太阳。 2.提出读文要求：借助音标自由读课本，遇到不懂的词语，可以查词典，要 求读准确、读通顺。遇到不理解的地方可以画一画，然后在小组内交流、讨论识 记生字的好办法。(组织师生自学，教师巡视，并迅速订正。) 3.检查自学生字新词的情况。 (1)组长利用字词卡片，组织小组组员正确轮流读、抢读，读得不具体的及 时纠正。 (2)课件出示会认字。 ①学生先自己读一读，然后小组交流记忆技巧。 ②强调字音：“殖”是翘舌音，“疗”读 liáo。 (3)通过查工具书或联系上下文等方式，初步认识“抵得上、繁殖、治疗、 寸草不生”等词语的含义。 (4)指导写字。 ①先鼓励学生观察会写字。 ②教师示范书写“摄、氏、粮、炭、疗”。(强调“摄”右下两个“又”字 书写时前面的“又”稍小，右边的“又”稍大；左边的“又”捺变点。

“氏”下 面没有点。“粮”中的“米”作偏旁时捺变点。“炭”的笔顺及间架结构。“疗” 的笔顺规则。) ③学生练习书写“摄、氏、粮、炭、疗”。 ④同桌互相评价，教师评价。 ⑤学生在练习本上练写其它生字。 设计动机：本环节以教师的自主学习为主，运用小组合作交流的方法识记生 字新词。教师通过检查学生的备课情况跟小组学习的成果，了解师生识字情况， 使教师的自主学习落到实处。在写字指导上，通过学生先观察会写字，找准构字 规律、笔画特点、间架结构，再指导书写，培养教师的写字能力。 三、熟读课文，理清脉络1.熟读课本，巩固字词，达到具体、通顺地朗读短文。2.思考：这篇短文的主要内容是哪个？(介绍太阳的相关知识及太阳与人类的关系。)这篇短文在表达形式上有哪些特征？(这篇课文是向我们表明一种事物。) 引导学生认识说明文的特征。3.出示自学提示：(1)逐段读课本，归纳每个自然段讲了哪些。(建议 4 分钟)(2)哪几个自然段讲的内容相同，可以归为一部分？(建议 2 分钟)(3)小组内交流，完成学习卡片。学习卡片：我可简略梳理课文的脉络自然段主要内容123456784.学生交流，理清课文脉络。第一部分(第 1～3 自然段)：分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识。

第二部分(第 4～8 自然段)：写太阳和人类的紧密关系。设计动机：归纳课文的主要内容是第二学段的练习重点之一。本环节的设计就是教会学生归纳主要内容，理清文章脉络的方式。引导学生逐段读，在知道每个自然段内容的基础上，看哪几个自然段内容相同，就归为一部分，这样才能够概括出主要内容，理清脉络。四、熟读课文，巩固字词1.指名合作读文，随机抽测相关字词新词，巩固识字。2.小组赛读课文，要求达到精确、流利的程度。 设计动机：此环节采用多种形式读文，目的是将课文读熟，为第二课时的理 解做打算。 五、布置作业，积累词语 1.练习读熟课文，重点读最后一个自然段。 2.从文中摘抄自己偏爱的词句。 设计动机：引导学员学会在以前的学习中随时积累好词佳句。重点读最后一 个自然段，为第二课时的背诵做准备。第二课时 一、复习导入，巩固字词 1.导入：上节课我们初读了课本，学习了词语，老师想考考大家，你们愿意 接受挑战吗？ 2.听写词语：抵得上 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 地区 杀菌 治疗 3.回忆一下，《太阳》一课主要讲了那两个别的内容？ 设计动机：此环节除了有利于学生熟练掌握字词，而且有助于学生回顾课文 内容，为下一环节的学习做打算。

二、借助游戏活动，了解太阳特点 1.学生小组探讨学习。 (1)这节课我们来做一个游戏。(教师拿出几个太阳图案的头饰，每组发一 个。) (2)出示游戏规则：①每个小组以前三个自然段中选取太阳的一个特点，讨论学习，完成学 习卡片(二)。②以太阳的身份介绍“自己”的这个特征，可以每组选一人，也能多人 一起介绍。(前两项建议 4 分钟)③比一比哪组介绍得形象生动，颁发红太阳奖章。2.汇报交流。(1)介绍例子： ①我是火红的太阳，在他们心中我唯有一个盘子那么大，可实际上我大得更 呢！约一百三十万个地球的体积能够抵得上一个我。你必定奇怪，为什么我看起 来这样小？那是我离他们的家园——地球很远的缘故。 ②传说中后羿射掉了九个太阳，这真是一个传说！你明白我离地球多远吗？ 约有一亿五千万千米呢！这么说吧，即使你坐飞机，到我这儿也要飞二十几年呢！ ③我会发光，会发热，是个大火球。我的表面温度就有五千多摄氏度，再硬 的钢铁碰到我，也会成为气体。 (2)评一评，说说哪组介绍得更形象。(学生互相评价，颁发奖章。) 3.了解说明方式的利用。 (1)思考：课文是用哪个方法来表明太阳的远、大、热的？ (2)课文中是不是只用了列数字的表明原则？还用了哪些说明方式？(引导 学生感受“我们发现太阳，觉得它并不大，实际上它大得更，约一百三十万个地 球的体积能够抵得上一个太阳”运用了作非常和列数字的表明原则；“太阳会发 光，会发热，是个大火球”运用了打比方的表明原则。

) (3)总结写作技巧：以后我们在写说明文的之后，也可以利用列数字、举例 子、作非常、打比方等表明原则，使一些不好懂的常识更准确明了。 设计动机：游戏活动最合适中低年级的教师。利用游戏活动课堂不仅可激发 学生的学习兴趣，使枯燥的说明文充满生气，而且可提升学习效率，体现了自主 学习的目的。在这个环节中，让学生运用太阳的身份自述，有效地调动了教师的 积极性，学生积极参加，并把太阳的相关常识内化，既认识了太阳的特性，又培 养了学生的表达能力。 三、借助游戏活动，感知密切关系 1.自读课文，以访谈形式汇报。 (1)同学们，通过刚刚太阳的自我介绍，我们将要对它有了一些知道。那么， 太阳和人类有着怎样的关系呢？你可从文中找到直接表明太阳与人类关系密切 的词语吗？(太阳似乎离我们很远很远，但是它跟我们的关系十分紧密。)过渡句在文中起承上启下的作用。(2)读一读这句话，在文中起至哪个作用？ (3)默读第 4～8 自然段，思考：太阳和人类有着怎样的关系？学生默读思考， 小组探讨。 (4)创设情境：同学们，你们好，我是××电视台“探索宇宙”栏目的记者。 听说大家对太阳相当有研究，我特地来访谈你们，请介绍一下太阳与我们的紧密 关系。

预设： 生 1：我明白太阳光有杀菌的能力，我们可以运用它来防止跟治愈癌症。 生 2：有了太阳，地球上的庄稼和灌木能够发芽、长叶、开花、结果；鸟、 兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 生 3：我们喝的谷物、蔬菜、水果、肉类，穿的绒、麻、毛、丝，都跟太阳 有紧密的关系。 生 4：埋在地下的煤炭离开太阳也不能形成。 生 5：雨和雪的产生离不开太阳。 生 6：风的产生离不开太阳。 生 7：地球上的光明跟关怀都是太阳送来的。 (5)启发学生利用同样的访谈形式汇报。汇报可以结合文中内容，也可以结 合搜集的相关资料。 2.朗读重点句，完成教学句式练习。 (1)谁能找到文中带有“如果……就……”的语句，反复多读几遍。讲解句式特点。 “如果”的前面表示条件，“就”的前面表示结果。 (2)课件出示练习，请学生补充完整。 如果今天下雨，____________________________。 如果我上学迟到了，________________________。 如果春天来到了，__________________________。 3.背诵最后一个自然段。 (1)课文最后进行了小结，反复提出太阳与人类的紧密关系。

请你们朗读最后一个自然段。说说你是如何理解最后一句话的。 (2)学生自读，讨论交流。 (3)课件出示填空内容： 地球上的光明跟温暖都是( )送来的。如果没有太阳，地球上将到处是( )，到处是( )，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自 然也不会有( )。一句话，没有( )，就没有我们这个美好可爱的( )。(4)学生读一读人教版小学语文五年级上册表格式教案，填一填，了解太阳与人类的紧密关系。 设计动机：以访谈的方式学习这部分内容，能够帮助学员确立学习的自信心， 积极主动地完成学习任务。对重点句式的练习是为了鼓励学员进一步体会太阳的 重要。 四、布置作业，读写训练 1.以太阳的身份介绍“自己”的特征及与人类的紧密关系，说帮父亲听，并 写在日记本上。 2.背诵最后一个自然段。 设计动机：要想提升写作能力还要抓住机会，从以前练起。有了课上的理解， 相信学生无法写得非常轻松。 板书设计教学反思 1.以游戏活动为线索进行教学。说明文相对于写事的文章，内容非常无聊，学生学习的兴趣不必定高。因此，教师创设游戏情景——太阳自述跟采访。以这 两个游戏加强课堂教学，不仅促使了教师学习的兴趣，还大大提高了学习效益。2.巧妙地鼓励学生学习说明方式。在介绍说明方法时，教师从更简单的“列 数字”入手，引入其它的几种常见的表明原则。由于学生接触的说明文较少，所 以针对举例子、作非常等表明原则无法理解，但不能清楚地描述某些方式的名称。 这都是正常的现象，这时教师要立即地表明。在学生接受新的知识时，教师予以 孩子适当的点拨，这样学生有了确立的学习方向人教版小学语文五年级上册表格式教案，才能享受到学习成功的愉快。