部编人教版五年级语文上册第16课《太阳》优秀教案

课题 太阳 课型 讲读课本 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读短文。理解课本内容，了解与太阳的有关知识，初步了解人类与太阳的紧密关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式。 教学 重点 1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读短文。理解课本内容，初步了解人类与太阳的紧密关系。 教学 难 点 了解作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式。激发学习自然科学的兴趣。 第一课时 教学 目标 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读短文。把握主要句子的构架特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步了解人类与太阳的紧密关系，激发学习自然科学的兴趣。

教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟一、猜谜语导入，激发兴趣 （出示课件 1 1 ） 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雪或下雨。 提问：“它是谁呀？”——太阳公公 大晴天的之后，我们都能看到太阳。可是你了解关于太阳的常识吗？这节课就向你们介绍一下 板书：太阳【设计意图：用猜谜语的方法导入课文，能导致教师的兴趣，激发人们一探究竟的欲望。】新课 教学 （）分钟 二、初读课文，整体认知 （出示课件 2 2 ） 1.学生齐读课本。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬 3.用自己喜欢的方法读课本，把单词读通顺。 三、细读课文，交流收获 1.我们可以把课文分成几个别？请概括每部分的段意。 （出示课件 4 4 ） 生总结，汇报 课文可以分成两部份。 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特征 第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特征？ （出示课件 5 5 ） 生总结、汇报 板书：特点：远 大 热 【设计意图：设计初读课文的版块，目的是鼓励教师自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步掌握课文内容，为以下的环节做准备。

】 【设计意图：设计这个版块，目的是使教师认识课文内容，明确课文的结构。】3. 作者先帮我们讲了一个传说。你了解介绍传说的作用吗？ （出示课件 6 6 ） 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用 （出示课件 7 7 ） 生总结，汇报 生：“虽然之后”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5.第二部分在结构上有哪些特征？ （出示课件 8 8 ） 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系十分紧密”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的产生、太阳的杀菌能力跟给我们送来光明和关怀。最后用“没有太阳，就没有我们这个美好可爱的世界”来结束。前后呼应。课堂小结及拓宽延伸（ ）分钟 四、作业超市 （出示课件 9 9 ） 1.抄写文中你喜欢的词句两遍。

2.熟读课文，进一步掌握课文内容，上网查找说明方式。 【设计动机：这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能借助查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做打算。】 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 1.乡下的奶奶说，今年的地里打了这些 liáng shi （）。 2.我 gū jì（），他们是用这些方式 shā sǐ（）了 xì jūn（），保住了很多生物。 二、选词填空。预防 预期 1.我们可以用它来（）疾病。 2.大家（）的效果没超过，心里觉得十分伤心。繁殖 繁育 3.这种动物的（）能力更强。 4.这个地方是大熊猫（）中心。 三、填空。太阳的特质是___________、_________、___________。并且，太阳和我们的关系十分紧密。 参考答案： 一、1.粮食 2.估计 杀死 细菌 二、1.预防 2.预期 3.繁殖 4.繁育 三、远 大 热 第二课时 教学 目标 1.复习生字以及课文的主要内容。 2.了解作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的技巧。 教 具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、复习导入 通过上节课的学习，我们了解了太阳的什么特点？ （出示课件 12 ） 【设计意图：通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的培训打好基础。

】 新课 教学 （）分钟 二、学习 1---3 自然段，品味说明方式。 自主学习，合作研究 （出示课件 12 ） 1.课文是用哪个方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特征呢？在前三个自然段中找出相关的语句。 生交流、汇报 师出示句子 【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的表明原则，这样做能使同学们有对于（太阳离我们也要飞二十几年。） 思考：A 用了哪些说明方式？ B 用自己偏爱的方法读这个词语，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字跟作非常的表明原则，使说明对象很详细，更准确，更容易理解，突出了“远”的特征。 2.课文是如何写太阳“大”的特征呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们发现太阳其实我们看上去只有一个盘子那么大。） A 用了哪些说明方式？有哪个好处？ B 有情感地朗读。 板书：作非常。 3.体会描写“热”的语句： A 找出描写“热”的语句，说说用了那种表明原则，好处是哪个。

生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球） 板书：列数字。 B 读一读，读出“热”的特征 性，能迅速理解主要内容跟说明方式的作用。】4.小结说明方式。 师：在介绍太阳的特征的之后，作者主要采用了列数字、作非常的表明原则。这些说明方式的利用，使写实的事物最形象，更容易理解。 三、学习 4---8 自然段，认识太阳与人类的紧密关系。 （出示课件 18 ） 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读 5---7 自然段，说说太阳和我们的关系紧密在那里。 A 指名答，根据学生提问，随机出示相关资料照片。 B 请学生自由选择自己偏爱的词句，展示自己的朗读，并作出评价。 板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成寒流 形成风 杀菌 C 出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。 D 想象一下，如果没有太阳，世界即将成为哪些样子？【设计动机：通过问题引导学员读课本，能提升教师解决难题的素养，从而提升自学能力。】 课堂小结及拓宽延伸 （ ）分钟 四、布置作业。 上网查找关于太阳的其它知识。 上网查找自己喜欢的天体的相关知识。

【设计意图：设计这个环节，让学员由课内走到课外， 能 扩 大 他 们 的 视野。】 板书 内容远 列数字 作非常特征 大 列数字 太阳热 列数字动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成寒流关系密切 形成风杀菌 课堂作业新设计 一、 给下列字词选择恰当的发音。sh（ ）zhǐ（ ）gū（ ）tiān( ) 摄．氏繁殖．估．计黑炭．ni（ ）zhí（ ）gǔ（ ）tàn( ) 二、写出以下句子的近义词和反义词。 吸收---（）（） 生存---（ ）（） 密切---（ ）（） 温暖---（ ）（） 三、想一想，填一填。 A. 列数字 B. 举例子 C. 作比较 D. 打比方 1、130 万个地球能够抵得上一个太阳。 （） 2、太阳离我们有一亿五千万千米远。 （） 3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（）参考答案： 一、 sh zhí gū tàn 二、吸取 释放 生活 灭亡 紧密 疏远 暖和 寒冷 三、1.C 2.A 3.B 教学反思 1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。

在教学过程中，我充分激发学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中切实参与，很快地掌握了内容，明白了表明原则的功效，教学效果良好。 2.在教学过程中，我采取分段解决的方法，通过鼓励学员分段阅读，分段把握的方法，让人们理解主要内容，明确主要表明原则。同时，在教学中，我还借助拓展开拓学生的视域，取得了很好的效果。 美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些朋友没能超过预期的效果。在未来的教学中，我应尽快改变教学方法，争取使每位老师都有不同程度的进步。 备课素材 【教材分析】 《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的常识，说明太阳与人类的关系。课文共有 8 个自然段，可以分为两部份。第一部分在介绍太阳的特征时，运用了列数字、假设、作非常、打比方等方式，把太阳远、大、热三个 方面的知识说得更准确、通俗，具有更强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的差异及太阳光可治疗肿瘤等方面表现出太阳与人类关系的紧密。 【与文章相关的资料介绍】 太阳：是太阳系的中心星体，占有太阳系总体质量的 99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。 1.太阳表面的温度有六千 sh shì dù（）。 2.他们在这里种 shū cài（），种 liáng shi（ ），收成都很好。 二、写出加点词语的反义词。 1.（太阳）中心温度大概．．是表面温度的两千五百倍。（） 2.太阳似乎离我们很远很远，但是它跟我们的关系十分紧密．．。（） 3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮．．在空中，变成云。（ ） 三、按规定完成句子。 1.这么远，箭哪可射得到呢？（改成陈述句） _________________________________________________________ 2.太阳似乎．．离我们很远很远，但是．．它跟我们的关系十分紧密。（用加点的关联词造句） _________________________________________________________ 3.如果．．没有太阳，地球上就不会．．有植物，也不会．．．有动物。（用加点的短语造句） __________________________________________________________ 阅读素养大提高 四、课文整体梳理。

这篇短文主要运用了_______、_______、________等的表明原则，向我们介绍了太阳_________、________、______的特质，告诉我们太阳和我们的关系十分紧密。 五、重点段落品析。 地面上的水被太阳晒着的之后，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（jǜ jù）越多，就成为雨或雪落下去。 太阳晒着地板，有些地区吸收的热量多，那里的空气就非常热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就非常凉。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以运用它来防止跟治愈（lē liáo）疾病。 地球上的光明跟关怀，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是暗黑，到处是潮湿，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美好可爱的世界。 1.划去括号里错误的读音。 2.用横线画出可表现太阳重要作用的一句话。 3.选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的紧密关系，从而介绍太阳的重要性。