最新部编版二年级上册语文教案3植物妈妈有方法

3 植物妈妈有方法 设计动机 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中体会。通过反复吟诵，感悟课文的韵律美，去体 会课文在表达上的巧妙，使学生取得知识的同时，激发人们观察、探索的兴趣。 教学目标 1．会认 12 个生字和由这种字组成的新词，会写 10 个生字。 2．能恰当、流利地诵读课文，背诵课文。 3．理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的。 4．培养教师热爱自然跟观察自然的兴趣。 重点难点 重点：抓住重点段落理解课本内容，了解动物是如何传播种子的。 难点：了解课文里的“降落伞” “铠甲”指的是哪个。学生对这几种植物接触较少，因 而认识这三种动物传播种子的方式是一个难点。 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一、谈话揭题，质疑问难。 1．谈话引入：小朋友们，现在是哪个季节？秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要 告别母亲开始自己的生活， 你们想知道种子妈妈是用哪个方法来送别自己的小孩的吗？今天 我们就来学习《植物妈妈有办法》 。 板书课题，全班齐读。 二、初读课本，认识字宝宝。 1．自由读课本。画出不了解的字，借助拼音读正确，做到不加字、不减字、不错字。 2．检查生字词情况。

(1)能帮那些字宝宝找到自己的拼音吗？ (出示课件 ) (2)带拼音读词。点人读。 (出示课件 ) (3)去拼音读词。去掉拼音了他们就会读吗，谁来试试？ (出示课件 ) (4)学习多音字。 刚才读的成语中有两个字的色彩不一样， 你看到他们有哪些特征吗？ (出 示课件 ) 学习多音字 “ 为”“ 得 ” ，并在准确语境中去体验 “ 得” 的恰当用法。 (5)初步认识词义：玩 “ 猜谜语 ” 游戏，教师说词句，学生根据语义猜词语。 (出示课件 ) 三、读课文，整体把握。 课文中很多字宝宝我们虽然要会认，还要会写哦。 (出示课件 ) 1．老师指导重点字的写法。 (1)左右结构的字应注意写得左窄右宽，示范写 “去 ” 字落在田字格的后面位置。 “ 脚 ” 字，“月 ” 做偏旁要写得瘦而长， (2)“ 毛 ”“ 更” ： “ 更” 是后鼻音，“毛 ” 的最终一笔是竖弯钩。 (3)展示写得好的同学的字。 2．自读课本植物妈妈有办法表格式教案， 思考：文中讲了那几位植物妈妈传播种子的方式？在书上把他们画下来。 板书：蒲公英、苍耳、豌豆。 (出示课件 ) 第二课时 一、复习导入。 过渡： 上次课我们一起认识了本课的字宝宝， 上次学习的字词吧！ 在深入学习课文前， 我们一起来复习一下 1．检查词语的认读。

2．请学生说一说课文介绍了那几种传播种子的动物。 二、精读课文、探究感悟。 1．你觉得哪位植物妈妈很懒惰，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读短文第 二、三、四节，把你的看法说一说，同学之间相互问一问、评一评。 (板书合作学习方法： 读、说、问、评 )(出示课件 ) 学生合作学习，精读第二、三、四节，教师巡视参与。 2．全班交流，教师相机点拨植物妈妈有办法表格式教案，引导研究跟体会。 (学生说那种植物，就讲读那一节 ) ( 1)第二节。 当学生说到 “ 我认为蒲公英妈妈很懒惰 ……” 时 (出示课件 ) ①说到这里，你有哪些问题要提起来吗？ 生怀疑： “ 降落伞 ” 到底指哪个？ “ 乘着风 ” 是哪个意思？ (适当讨论 ) ②让我们一起去看看 “ 降落伞 ” 是什么，“乘着风 ” 又是哪个感觉。 (出示课件：蒲公英 传播种子的全过程 ) ③你认为这场景美吗？请跟同学一起有感情地把这一节练读一下， 讨论如何能够读好这 一节。 同桌间练读，讨论交流，感悟读法。 ④指名读喜欢的语句，谈读法——学生点评——再指名读词句——师再点评。 (指导感 悟要点：“轻轻”“纷纷出发” ) 指名读全节——学生互评——齐读——师评 ( 2)第三节。

当学生说到 “ 我认为苍耳妈妈很懒惰 ……” 时 (出示课件 ) ①让我们去看看苍耳宝宝是如何回去旅行的？ 生质疑： “ 带刺的铠甲 ”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？ 理解 “铠甲 ” ：古代军人打仗时穿的铁做的帽子。这里指的是苍耳坚硬的外壳。 ②直观认知：观看照片，认识苍耳。 (学生看、想、讨论，教师相机指导 ) ③指名读这一节， 师谈读法 —— 生谈不同的读法， 师再指名读——生评喜欢的读法—— 生齐读。 ( 3)第四节。 当学生说到 “ 我认为豌豆妈妈很懒惰 ……” 时 (出示课件 ) ①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。 (指名读、说，指导感悟要点： “啪 的一声 ”“ 炸开 ”“ 蹦着跳着 ” ) 指名再读，说说读出了一种什么觉得？ (谈感受，齐读词句 ) ②同学们，你们回去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？ 指名读 —— 师点评 —— 再指名读 —— 愿意读的起立齐读。 3．小结：请你们想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些动物妈妈都是用哪个方法送自己的孩 子去旅行的呢？ ( 指名口答，结合板书：风、动物、太阳 ) 4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第五节，边读边想：从这一节中你了解 了哪些？ (出示课件 ) (1)学生自读。

(2)为什么说粗心的小朋友得不到它？它指的是哪个？ (3)启示：要注意观察事物，获取知识。 (出示课件 ) 三、延伸课外、拓展知识。 (出示课件 ) 1．通过你课前的知道，你还看到了动物妈妈有哪些传播种子的好方法？ 也作相应的补充介绍 ) ( 出示课件 ) (指名说，教师 2．植物妈妈的方法能真多啊！你想对他们说些什么呢？ 四、全文总结、布置作业。 (指名自由说 ) 1．教师总结：大自然还有许多奥秘等着你们去探寻和看到，希望你们课后多到大自然 中去走走，去听听蓝天、白云，去了解更多了不起的动物妈妈。 2．作业。 (1)搜集有关植物传播种子的方式记录下来，仿照课文的格式说一说。 (2)练习背诵全文。 板书设计 3 植物妈妈有办法 蒲公英― →风 四海为家 苍耳―→动物皮毛