人教版(部编版)二年级语文下册全册教案集体备课表格式

电子备课讲稿用纸 XX 学校__二__年级_语文_学科教研 第一组课文 课题 古诗二首 课 型 新培训 主备人 课 时 共 2 课时，第 1 课时 教学内 容 古诗《村居》及相应生字 1.图文结合，在诠释春天的诗情画意中学会认 5 个生字，会写 3 教学目 个生字。 标 2.学习《村居》，初步认识诗歌的含义，想象春天田野的景色， 正确、流利、有情感地诵读、背诵古诗。 教学重 难点 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地朗读文言。 难点：通过朗读，培养老师感受美、欣赏美的能力，并借助想象 领悟诗人所抒发的观念感情。 教具准 备 朗诵音频、生字卡片 教学过程设计 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的场面。今天，老师还想 带你们到一首古诗中去找一找小山村的秋天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请你们自由读诗歌，用自身的学习符号标示应重点留意的地方。（如不认 识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你可将他们放飞得更高吗？（指名认读生 字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3、同学们真不错，将可爱的风筝都放上了天。让我们再来认认他们！ 4、进行自学，想一想用哪个方法记住字形。 5、互相交流。 6、师对于难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天小学二年级语文下册表格式教案，拂堤杨柳醉春烟 师：早春三月的小山村是寒冷沉静的吗？它有如何的美景？ 1、自由读读古诗，你会有众多的看到的。 电子备课讲稿用纸 2、同学自由读诗。 3、你看见了哪些？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你可把你看见的这种带上自身的体会读起来吗？指名读 文。 重点鼓励老师借助“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二 月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出雪白的嫩芽，黄莺也飞来快乐地唱歌，河堤上的杨柳也沉醉 在这美丽的春意中，在冬风的轻拂下缓缓柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生 命力的世界。想配合这美好的场景再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有哪些感受？能说给你们听吗？ 7、这么多美妙的感到，我想你们必定可读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也跟你们一样喜欢这美好的秋天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你可读好它吗？自由读古诗第二句。

5、指名读、齐读。 6、你可配合场景，说说这句诗所展现的情境吗？ 重点鼓励老师借助“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心境。 7、读了这一句，你有哪些感受？能说给你们听吗？ 8、很有意思的看法，能将你的见解融进诗里读起来吗？ 9、想不想加入她们放风筝的团队？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一 边用诗歌抒发自身的情绪。 三、背诵诗句 1、早春的小村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。 多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也打动了你们。我相信这一首古诗你一 定可背出来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 板书 设计 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 作业设计 背诵古文 电子教研教案用纸 XX 学校__二__年级_语文_学科教研 课题 古诗二首 课 型 新培训 主备人 课 时 共 2 课时，第 2 课时 教学内 容 古诗《咏柳》及相应字词 1．学会本课 5 个生字，认识 8 个字词。了解句子的含义。 教学目 2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。 标 3.领略春天自然景色的美，联系生活培养老师的观察能力跟审美 情趣。

教学重 难点 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地朗读文言。 难点：通过朗读，培养老师感受美、欣赏美的能力，并借助想象 领悟诗人所抒发的观念感情。 教具准 备 朗诵音频、生字卡片 教学过程设计 一、检查作业，导入新课 1．同学们，上节课教师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （同学出示收集的柳叶） 2．知道老师为什么应他们完成这种的作业吗？因为，今天我们还要来学习一首 赞美柳树的诗词。（板书：3 咏柳） 3．全班齐读课题。 4．我们曾经还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅） 5．咏鹅就是赞美鹅的含义。那么咏柳是哪个意思？ 6（出示课文中的图）你们在图中发现了哪些？（诗人正看到柳树，赞美柳树） 7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章），介绍诗人。 二、初读古文小学二年级语文下册表格式教案，认读韵母 1.把文言读正确、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。 2.老师指导书写“碧、妆、绿、丝、剪”5 个生字。 3.根据注释了解诗歌的大意。 4.小组交流；互相释疑，讨论难点。 5.交流自读情况。 （1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式让教师读熟 生字词。 （2）说说这首诗句主要描写了哪些？ 三、指导朗读，了解诗意 电子教研教案用纸 1．指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的照片或录像） （2）你看见了哪些？（柳树）从旁边看柳树像什么？倒垂下来的枝丫又象什么？ （同学自由发挥） （3）诗人从远处看见柳树，发出了这种的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿 丝绦。（课件出示该句）他认为高高的树枝像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶 莹的，美极了。而下垂披拂的柳条就如千万条丝带。你们看诗人形容得多好呀。假 如你是诗人，你会如何来读这两句以抒发对柳树的赞美。 （4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两句。 2．自读第三、四句。 （l）接下来，诗人既是如何赞美柳树的呢？请同学们和同学去读三四句。多读 几遍，读出感情。 （2）同学自读。 （3）指名读，相机提问：你认为自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这么 读。 （4）读至