柳树和枣树的对话_双椅对话和空椅对话_枣树嫁接

教学要求正确、流利、有感情的朗读课文学会本课生字、理解生字组成的词语会用井然有序、爱抚造句能按照提供的段落大意给课文分段教学时间三课时第一课时揭示课题出示课题我给江主席献花质疑看到题目后，你想知道什么初读课文读顺课文，自由读课文，边读边画出本课的生字词，和难读的句子，读准字音，读通每一句话学生按照要求自读课文检。2.读诗感悟法“读”是学习古诗最有效、最常用的方法，“读书千遍，其义自见”，本课时安排了朗读，配乐读等，朗读是最经常、最重要的阅读训练柳树和枣树的对话，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径，配乐读，是入情入境地读课文柳树和枣树的对话，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。

在新课导入的环节，以复习词语朋友的形式导入，复习本课第一课时学过的生字及认读字组成的词语，为学习课文作了铺垫。整体设计：本节课采用“谈话、交流”等方法，分“导入课题”“初读课文，认识生字”“分组朗读，熟读成诵”“学习课文，理解内容”“拓展练习”“布置作业”“跟踪训练”六大板块进行教学。整体设计：本节课采用指导、朗读等方法，分“谈话导入”“ 初读课文，解决文中生字”“再读课文，整体感知”“ 学习内容，体会理解”“反复朗读，仿写编诗”五个板块进行教学。

（识字生字连线组词、要求会写的生字组词书写） 游戏复习字词，巩固基础知识。 游 戏 形 式可 以 调 动起 低 年 级学 生 的 学习积极性，复 习 巩 固为 学 习 课文 扫 清 障碍。初读课文，整体感知。 10 分钟 1、教师：自己出声朗读一下全篇课文，一边读一边用自己喜欢的方式勾画出小柳树和小枣树外形特点的句子。 2、教师：各小组内部交流，汇总小柳树和小枣树特点的句子，要将它们收集全面 3、教师：每小组选出一名代表和老师共同完成粘贴小柳树和小枣树的挂图。 学生：大声朗读课文，勾画小柳树和小枣树特点的句子。 学生：小组合作学习，总结句子。 学生：小组代表分别粘贴挂图。 通 过 出 声朗读课文，回 顾 课 文内容。勾画圈 点 小 柳树 和 小 枣树的句子，小 组 合 作学习，培养学 生 的 自主 学 习 能力。粘贴环节 能 够 将具 体 句 子转 化 为 形象，激发学生 学 习 兴趣。研读课文，深度感知。 17 分钟 1、教师：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？你从哪里看出来的？找出来，读一读。 2、教师：小火车开起来，火车火车哪里开？（开小火车读“喂，小枣树，你的枝条多难看哪！你看我多漂亮！”和“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮！） 生：找到小柳树和小枣树性格不同的句子或者段落，小组间互相读。

小组派代表读一读。 生：开小火车分别有感情的读这两句话。 选段朗读，通 过 多 种形 式 的 朗读，在此过程 中 对 学生 加 以 引导，使之理解 小 柳 树和 小 枣 树的 性 格 的不同，从而体 会 分 角色 朗 读 时3、教师：小柳树听了，不好意思地笑了。她为什么不好意思了？那你读的时候应该怎么表现不好意思呢？ 4、教师：根据上面的学习，我们知道了小柳树和小枣树除了外形不一样，还有什么不一样？小组讨论一下。 生：小柳树为自己的得意、骄傲不好意思了。学生再读这一句，表现不好意思的感情。 生：引导学生说出小柳树和小枣树性格也不同。 的 不 同 语气。 分 角 色 朗读。 7 分钟 教师：通过刚才的学习，老师相信大家已经体会到了小柳树和小枣树的不同，现在大家分角色朗读，我们比比赛，看谁能读出感情来。 生：分角色朗读，可以适当加上动作或者表情。 通 过 分 角色朗读，增加 朗 读 的趣味性，用加 上 表 情或 动 作 让学 生 更 好的 理 解 朗读 课 文 时所 需 表 达的感情。 课堂小结 2 分钟 同学们，今天我们学的这篇课文的题目是什么？（生答）你从中明白了什么道理？（引导学生说出要发现别人的长处、学习别人的长处） 布置作业 1 分钟 小组之间说一说别人的长处和自己的短处。

1.因为小枣树并没有因为小柳树不能结出果子而嘲笑它,所以小柳树为自己以前曾经嘲笑过小枣树树枝难看、发芽抽叶很晚而感到羞愧.。小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看.小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看.小柳树说：“喂,小枣树,你的树枝多难看哪。松树的外形不像柳树那样有着婀娜多姿的形态，它只是一根粗壮的树干，修长的树枝，针一般的叶子，不过，它并不是枯燥无味，在小区的院子中，它好象是小区的守护神，在山上、野外中，它便随风轻轻摇曳，又好象是欢迎新客人到来的使者。

三、以活动为载体，充分利用网络的优势，促进学生 朗读能力的提高 以丰富多彩的活动为载体，充分发挥网络、多媒体的 教学优势，促进学生朗读能力的提高，例如：我是小小演讲 家，故事大王比赛，口语交际，小小主持人比赛，最佳播音 员比赛，主题读书会，朗读能力展示，赛诗会，名家朗诵会 视频欣赏，家庭朗读大赛等等形式多样、丰富多彩的朗读活 动，不但激发了小学生的朗读兴趣，更有助于在活动中锻炼 学生的胆量，提高学生的自信心，促进学生朗读能力的提 四、朗读的正确、流利、有感情是渗透朗读的技巧怎样训练朗读。文章我是这样处理的，低年级的学生还未能准确读出所有的字，我会先带着学生朗诵一下整篇文章，让学生明白文章的大体意思，学生有一个朗诵的窍门就是在不认识的字上面标上拼音，一个学生有可能还未能全部标出，我会在读完一遍之后让学生小组交流哪一些字不认识，交流完之后小组朗读这篇文章，一人一段，最后由各个小组的学生接力读课文，哪一个小组最先完成会有适当的奖励。 3.学生选择自己喜欢的句子朗读，通过齐读、小组读、个人读、师生评价读等多种朗读形式使其熟读成诵，学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了学生选择自己喜欢的句子朗读，通过齐读、小组读、个人读、师生评价读等多种朗读形式使其熟读成诵，学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了“读书百遍，其义自现。