苏版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案

苏版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案写讲稿时，要重视在教给教师知识的同时，进行多方面的互动， 这样，学生把握知识的速度会受到增强，要加强教学的活跃度，按照新课 改的规定来写教案。下面是奇怪的大石头小学教案，欢迎大家教授跟学员 参考!【教学目标】 1.认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等 13 个字。能正 确读写“奇怪、著名、地质学家”等 20 个词语。 2.正确、流利、有情感地诵读。 3.读懂课文，体会李四光勤于反思、善于动脑、不懈追求的可贵品 质，并学习这些质量。 【教学重、难点】 1.引导学生认识李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是怎样思 考问题、提出难题的。 2.体会作者是如何把内容写具体的。 【教学准备】 1.搜集李四光的生平、图片、童年故事。 2.生字、新词卡片。 3.多媒体课件 【教学时间】 2 课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1.你见到大石头吗?如果你看到一块大石头，你能否会造成一些疑 问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大木头产生了独特的兴趣， 今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。 3.李四光简介(结合课后的资料袋和自己收集的资料，说一说自己 眼中的李四光) 二、初读课文，整体认知1.请各自轻声朗读短文，注意读准生字，把课本读通顺。

2.检查预习情况。 (1)认生字：教师出示生字词，学生认读，交流自己的识字原则。 (2)指导生字书写：逐字指导，学生通过观察总结应该如何写。 (3)教师点拨下面的词语。 陨石：大的流星在经过宇宙大气层时，没有完全损坏坠落至地球 上的含石质较多或全部为石质的陨石。 地质学家：从事宇宙物质产生和地幔构造研究，以分析地球的形 成跟发展的科学家。 秦岭：横贯我国西部，东西走向的奇特褶皱断层谷地。我国政治 上的南北分界线。 3.教师播放课文范读，学生唱读，思考：课文围绕大石头写了一件 什么事?是按怎样的排序写的? 三、自由朗读短文，勾出不理解的地方。 四、作业设计 1.教师点击课件，学生课后完成。 2.正确、流利、有情感地诵读课文，多读几遍。 Secord 课时 一、巩固新词，朗读短文 1.教师出示生字卡片，学生认读并组词。 2.分组朗读短文。 二、精读课文，感受体悟 1.感知巨石形象 课文讲的是李四光小时候的事。小时候他经常跟小伙伴们一起围 着一块巨石捉迷藏，让我们一起前往现场，去看看这是一块怎样的巨石7奇怪的大石头表格式教案， 他们是如何围着巨石捉迷藏的。 请你们自学 Secord 自然段，要求如下： (1)这是一块怎样的石头? (2)李四光和伙伴们怎样围着石头捉迷藏的?(3)小伙伴围着石头转来转去找不到李四光，这是为什么? 2.感受好问精神 时间长了，李四光对这块大石头有了问题。

他首先想到的是问老 师，李四光是如何问的?老师是如何回答的?李四光听后是如何想的?同桌之 间对问对答。 引导学员思考：听了教师的提问，李四光的疑惑解决了吗?为什么? 3、解开巨石之谜 李四光又走去问父亲，他母亲也说不清。最后这个问题受到缓解 吗?怎么解开的，请你们读最终两自然段。 读后交流：李四光怎么解开这块巨石之谜的? 教师主要引导： (1)李四光思考这个难题想了许多年; (2)长大后到国外学习了地质学，明白冰川可以推进巨大的石头旅 行几百里或者上千里。 (3)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于明白这块大石头是 从遥远的秦岭被冰川带到此处来的。 (4)对这块巨石的探究引导他看到了哪些重大成果? 带着问题朗读短文。 三、总结全文，适度拓展 1.总结：孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑惑引 发了轰动全球的研究成果，貌似平常的事件不平时，好奇的童心所看到的 问题也许蕴含着很大价值。愿小朋友们保持强烈的好奇心，遇事多回答7奇怪的大石头表格式教案， 多探讨，不懈追求，去探寻一个个神奇之谜。 2.我们了解李四光和大石头的故事，你还了解什么这方面的知识? 教师点击小阅读，补充两则小故事。