三年级上册语文公开课《奇怪的大石头》优秀教学设计和思考

教材分析

《奇怪的大石头》是三年级上册的一篇精读课文，这一课讲的是我国著名的地质学家李四光小时候玩耍时，对故乡的一块石头产生的问题，在教授跟父母都无法解答的状况下，通过自己的多年研究终于明白了巨石的来由。选编课文的动机是使教师体会作者是借助这些详细例子把李四光勤于反思、善于动脑、执著追求写具体。使教师懂得遇事要勤勉思考、善于动脑，只有执著的苛求才会取得成功的道理。

学情分析

本课学习的障碍是：课文中难理解的词非常多，像“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”，第四纪冰川活动的地质知识跟李四光教师也佷陌生，课前布置学生搜集相关资料。新课标指出：阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。对于三年级学生阅读理解素养比较薄弱，在课堂中，教师应巧设提问，如：从文中的那个句子看得出李四光真会回答？让学生从文中找出词语来预测回答。教师适时点拨引导，从而进一步体会李四光的探讨具有层层深入，很有逻辑性的特征。感受李四光勤于反思、执著求索的可贵品质。

教学目标

1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。

2、正确有情感地朗读短文。

3、读懂课文内容，在探讨中展现李四光勤于反思、善于动脑、执著追求的可贵品质

教学重点和难点

重点：了解李四光探索巨石由来的过程。

难点：领会李四光是怎样阐释问题、提出难题的。

教学过程

一、教师出示教学挂图，激趣导入。

看了这幅挂图你会产生这些问题？我国著名的地质学家李四光小时候就对图中这块大石头形成了独特的兴趣7奇怪的大石头表格式教案，今天我们就来学习《奇怪的大石头》。（板书课题）

介绍李四光的平生。（先使学生说在课前搜集到的一些资料，教师再小结。）

二、初读课文，扫清障碍

1、学生用自己偏爱的方法读书，把不会读的词语划进去，然后在小组内交流把字音读准。

2、检查预习生字情况。

3、教师提问，你们对李四光的印象如何？学生畅所欲言，如爱提问题，勤思考，善于学习……

三、细读课文7奇怪的大石头表格式教案，感悟探究

1、品读第2——8自然段，探究大石头的“奇怪”之处。

学生自读自悟或同学钻研感悟，学会把握关键段落品读探讨。

2、提示学生划出李四光提出疑问的词语，发现李四光提出疑问有哪些特征，通过交流探讨得出，李四光提的弊端很有逻辑性，层层深入。

3、精读课文第9——10自然段，读中探讨交流。

李四光是如何解开“这块孤零零的巨石之由来”这一真相的？

学生纷纷举手提问，教师提醒用文中的语句来提问。

4、发散思维：想不到这次研究成果竟然跟童年的问题有关。由此你体验深刻的是哪个？想帮你们说些什么？

学生再读课本，从课文中认知李四光的精神品质。

四、拓展升华

1、再读感悟，领会作者是借助这些详细例子把李四光勤于反思、善于动脑、执著追求的品质写具体的。

2、你想对李四光说些什么？

学生自由演讲后，教师小结。