教案基本格式

教案基本格式教案（教学方案）即预设的教学推行计划。编写教 案需要以研读教材、充分备课为基础。教案的组成 包括总案和分案（分课时教案）两个别。总案是一个课题的总的教学计划，基本要素如下：1.理论课教案主要包含：章节、 教学目的、教学重点、教学难 点、教学方法、教学方法、教 学时数、教学过程跟内容、布 置课外作业或实验（实训）、 教学后记等。总案是一个课题的总的教学计划，基本要素如下： 2.实习实训课教案主要包括：实习实 训名称、实习实训目的、实习实训学 时、实习实训设施设备材料介绍、原 理介绍、实习实训主要方法、注意事 项、实习实训后记。对于社会调查、 专题探讨、案例评述等其它实践课的 教案内容可参照实习实训课教案内容 撰写。分案分案指每一课时的教学推行方案 ，主要有“教学技巧、教学过程 和内容、板书设计”等项目。教案分类：1.按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。 详案接近于讲义，不仅写出问题剖析的内 容要点，还写出讲解、分析个别的叙述语言。 简案只列明各环节、具体方法以及内容技巧， 讲述语言则从略。教案的写法有基本的格式， 但实际工作中的教案可以有种种的易于施教的 写法。新学生宜按规范格式写详案。

2.按呈现方式的不同，教案可分为文本式和表 格式两种，但内容是一样的。教案撰写时间学生撰写讲稿应该有一周的提前量。课题（居中书写）——即所教课文的考题，如 “社戏”。一般不应注明课文作 者姓名。教学目标：——即通过本篇短文教学， 期望教师达到的常识能力、 学习方法、情感态度方面的 具体结果。教学目标应准确， 忌浮泛。教学目标：1．知识与素养：ａ. 夯实基础知识；ｂ.完善能力层级。 2．过程与技巧：ａ.养成良好的学习习惯；（预习—学 习—复习，其中渗透软硬练习） ｂ.动态培养学习品质；（情商、智商品质，具象、抽 象思维品质） ｃ.指导学生寻疑、质疑、解疑；（预习寻疑，讨论质 疑，合作解疑） ｄ.构建独立构想、合作学习的方式、策略和理念。 3．情感态度价值观：ａ.情感宣泄和心理疏导； ｂ.求真、崇尚、致美； ｃ.寓德于教，确定价值取向。（科学价值—文化价值， 道德价值—伦理价值—审美价值）教学目标：一般说来，教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体 （可省略）、行为动词、行为条件、表现程度。如某教 师拟设的《背影》阅读教学目标： 1．有情感地诵读课文，理解文章表达的含蓄的兄弟之 情。 2．体会本文朴素真切的语言传统。

3．学习在描述跟描写中表达情感的方式。 教学目标往往以省略冠词的无时态表述。但是，省去的 行为主体是学员，而非学生。教学重点和难点：——针对不同情况，重、难点可分述亦可合一； 与教学目标也许一致，也可能不同，但通常与目 标有较紧密的联系。重、难点的陈述角度（隐含 的主语）也因准确内容的不同而有所不同。教学方法：（教法、学法）——本课题教学所用的主要方式。宜用完善表述， 如“讲读法”。运用多种方法的，列述其主要者， 如“讲读法，辅以讨论法”。不必展开说明。 教师应设计、创新符合职业教育特点的教学 教学方法，探索工学结合和“教、学、做”一体 化的教学教学改革。要充分考量并安排基于典型 工作任务的课堂教学活动，通过指导教师完成工 作任务，使教师对职业岗位有进一步了解，将理 论知识与职业岗位素质要求密切结合，培养与提 高学员综合职业素养。教学时数：——本课题教学的计划时数。如“2课时”教学工具：教学用具的使用是课堂教学不可或缺的有机组成 部分，也是推动教学目标的有效方法，因此学生 在备课时需要准备好课堂用具。可以使用多媒体， 也能使用录音机，还可以是挂图或标本，也可以 是实物等。（根据状况）预习内容跟要求：（根据状况）——对教师课前预习的详细规定，未安排预习则 无此项目。

接下去是分案。分案部分的页面可分为两个区域： 在右侧留出1／3宽的横向空间，作为“板书内容” 栏，列出伴随教学进程出现的板书内容。第×课时 教学技巧：（可省略） ——指本课时的课堂重点和主要内容，其实质是 本课时的“总案”。教学技巧的叙述要准确、切实、 扼要。如教学仅1课时，则无须标注“第×课时”。 根据需要，这里还能增列“教学设想”、“教学工具” 等项目。教学过程跟内容：——也称“教学内容和方法”。按预设的教学进程教案格式 课时教案 推荐， 依次列述教学各环节、步骤以及详细内容。总案 所设的目标、重点和瓶颈、教学方法等设想，应 在分课时教案中加以落实。分课时教学过程跟内 容的安排的时间长度要在40分钟内。教学过程跟内容：各方法中包含详细的教学内容和选择的教学方法。具体的方法 大体有： 一、检查预习或温习旧课。 二、导入新课，导入语应精心拟制，能很好起到鼓励教师进入 新课学习的作用。 三、学习新课（或讲读新课），此部分要按实际环节实写详列， 如介绍时代背景、朗读全文、齐读第×段、讨论××问题、讲 解或预测××部分（或问题）；如有讨论或回答，除列出所提 问题外，还要写上执教者预设的讲述内容。 四、小结。 五、课堂练习。

六、布置作业。以上环节可有所变通。“学习新课”部分要做到 纲目清楚，条理分明。尤须留意正确使用层次序号。附：板书设计板书分板书、板演、板画三种，板演通常在数学上用的较好，且 内容也多，因此通常在教学过程中以二分形式，即一边是模式引导， 另一边板演，不必在板书设计栏目内单行设计。板画在数学学科应用 较多，如讲大洲和大洋一节，就可以直接绘制大洲大洋位置简图代替 板书，同样讲我国的地形分布，也可以绘制我国山脉骨架；历史讲三 国鼎立以三角式，讲袁写在上方，吴在西北，蜀在东北，给学生留下 直观的印象。板书即关于预设的板书内容在黑板上最后产生的结构状 态，通常指主体板书。一般都是纲要式的，如讲《黄河》一节就可以 设计这种的主板书：知黄河、颂黄河、诉黄河、治黄河。 板书内容要阐述出课文精要所在，体现教学基本模式，能帮助学员 理清教学内容、把握重点，便于记录、利于记忆。 板书设计讲究直观性、科学性与艺术性（美感效果），以简单为上。 主体板书安排在黑板中间的主要区域，左右两端安排辅助板书或临时 板书。 一般情况下，板书按课时设计。如果有课题的统一板书设计，也 可附列于最终课时的末尾。教学后记：总结本课或单元教学的得失。

教案书写规范一、序号书写要求： 序号格式：各序号前需要空两格 序号的次序依次为：一 → （一）→1→（1）→① 序号后的标点符号要求： “一 二……”后为顿号，如：一、二、 “1 2……”后为圆点，如：1. 2. 凡序号带括号的均不加标点。如：（1） ① 二、行文过程中的数字书写形式应一致，凡用阿拉伯数字就一 律用阿拉伯数字，凡用汉字就一律用汉字，不可出现兼杂现象。 如“二00六年”应改为“二零零六年”，或“ 二○○六年” 三、教师手写的文字一律要工整、规范、准确教案格式 课时教案 推荐，符合格式规定。 不可潦草、不可写连笔字，教师手写内容不可出现错别字。 四、正文落款年月日一定要用大写。