浙教版高中信息技术教案

浙教版台州新桥中学信息技术组 1.1信息以及特性 【教材分析】 本节主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态及其信息的特点等内容。 了解性的常识较多，判断性的内容要在教学中处理好，比如信息的概念。信息的契机和形态对于学 生了解生活的现象，解释信息的现象有重要的含义，设计教学过程无法使教师举出这样的事例，认 识到，体验到生活中的信息。同时在课堂设计中需要加强教师活动，使学员形成积极主动的学习态 【学生探讨】本课是信息技术的第一课，刚从高中上来的高二新生，他们的信息技术的基础不一、对信息技 术的理解素养不一，信息技术的基础情况也不是很明朗。另外本节课的特征是：没有操作内容，纯 粹是常识与概念。所以，必须降低学生感兴趣的实例，让学生尽可能多的参与实例预测，从中提高 学生学习这一门学科的兴趣，同时发现学生的信息技术的常识基础、能力基础与对这门学科的兴趣 【教学目标】1.知识与技能 了解有关信息的几种定义，根据自己的生活实践心得对定义进行非常。 了解信息的契机和形态，举出生活中的事例。 能够可过生活的例子来表述信息的基本特点。 2.过程与技巧 培养教师从日常生活、学习中看到或归纳需要借助信息和信息技术解决的难题，能借助问题分 析确定信息需求。

3.情感态度与价值观 让教师理解信息技术对日常生活和学习、对技术进步跟社会演进的重要作用，激发对信息技术 强烈的求知欲，养成积极主动地学习跟使用信息技术、参与信息活动的态度。 【重点难点】 重点：信息与人类的关系；能理解信息的基本特点； 难点：信息的涵义；信息实例的理解与利用； 【教学方法】 讲授、讨论、交流、探究 【教学步骤】 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 导入 同学们有没有做过猜词游戏呢？今天我们就来做这个 游戏。 刚才我们做的游戏中，两个同学的实质是在进行着什 （信息交流）在古代，语言跟文字没有诞生之前，人们就是用手语 来进行信息交流的，可以说信息交流是无所不在的，一个 国家要演进，一个民族应进步，必须要与其它国家进行经 济、文化、军事、政治上的交流，闭关锁国的清政府等来 的是全球列强的入侵。那么哪些是信息呢？信息是借助什 么来传播的呢？它既有哪些特性呢？这就是我们第一章将 要学习的内容。 每组出两名 同学做猜词游 戏，一个人比划， 另一个人根据描 述来猜词，看谁 猜对的多。 通过游戏 拉近教师与学 生的距离，活 跃气氛，提高 学生的学习兴 人们常说我们今天的时代是信息时代，物质、能源和信息是人类社会的三大要素，可见信息是如此重要，可以 说我们经常都在进行着信息的交换跟处理。

【问】：我们身边都有什么信息呢？ （上课铃声：该进学生开会了；看新闻：可以知道各地 发生的大事；气象云图：分析可以推测天气信息；谈论昨 天早上的球赛等） 由此可见，我们是生活在富有信息的全球，每天都在获 取和释放信息。 【问】：大家能不能由此受到信息的定义？ 其实信息的定义到目前都没有一个特定的公认的定 信息是如何传播的呢？古代，人们用烽火来表达敌人占领的信息。问：烽火 是信息吗？ 烽火是信息的契机，它表达敌人入侵这一信息内容。 再如：红灯和绿灯不是信息，而是停跟行两种信息的 载体。电话传递声音信息等。 信息的载体是多种多样的，甚至不同年代信息传递的 载体也不同。语言、文字、声音、视频跟图像都可以承载 信息，它们都是信息的载体，是信息的常用表现形态。 请把以下信息与载体连线 电视其实，信息需要借助载体能够反映。 信息有什么特点呢？（学生自学，讨论） 【问】：请将以下有关信息特征的资料连接 细腻系需要依附于载体b大家一起看球赛 信息可以被保存跟保留c《功夫》影碟 找路时，使用旧地图脑筋急转弯：李先生看到报纸上一则信息“今明两天 到金鹰家电市场购入空调1 台可获得300 元优惠券”。于是， 李先生便到达购买，却被告知不能享受优惠，为什么？ （因为他过期了，体现了信息的时效性） 下面我们来播放一段视频，大家看完后告诉我，你们 从这段视频里可以提取出这些有用的信息。

积极探讨 回答疑问 阅读教材 积极探讨 完成任务 阅读教材 讨论交流 观看视频 思考问题 回答疑问 小结 今天我们学习了第一节，信息及信息的特点，我们知道 了哪些是信息或者信息有什么常见的特点信息技术表格式教案，可以说信息对 我们人类是非常重要的，我们的信息落后于对方，就将被 别人所打败，希望你们通过这节课的学习，更加认识到信 息的重要性，以后应更好的学习好信息技术，为自己发展 打下一个坚实的基础。 认真听讲 回顾、巩固 本节课知识。 1.2信息编码 教材分析：要使用计算机进行信息处理，就需要把应处理的信息用二进制代码来表示，即对信息进 行编码。通过对信息编码的学习，初步认识数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原理。本 节课的内容是《1.2.1 二进制代码的特点》和《1.2.2 字符编码》。 学生分析:信息编码的缘由、原理更抽象,对于学生来说是难以理解的,如何化写实为形象,使学生最 容易理解是一个关键。对于二进制，虽然在高中学生或许有一点初步的知道，但也许终于忘记或者 也是似懂非懂，所以总的来说学生在这方面的基础是非常薄弱的，这些都是教学设计过程中需要考 虑到的。故更多的是考量如何深入浅出，从学生熟悉的内容着手，采取问题争论、合作解决的方式 学习新知识 教学目标 知识与技能目标： 1、了解为什么应对信息进行编码 2、了解二进制计数系统的特征。

3、初步知道字符信息的编码方式。 4、了解ASCII 编码方案。 情感态度与价值观： 通过信息编码与二进制的学习讲解，激励学生进一步学习计算机原理，鼓励教师不断探究新知， 开拓科技新领域。培养了学生的自主探索、协作研究的精神，鼓励学生善于提出疑问，并预测、解 决问题。 重点难点： 重点： 二进制与十进制的转化、字符编码 难点：二进制与十进制转换。 教学准备与教法： 了解学员的思维水平，设计合理的课堂过程与实例 讲解法、问题研究法、合作讨论法 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 复习 问题1：信息有些载体 问题2：信息的特点 问题3：请把以下信息与载体连线 电视问题3：请将以下有关信息特征的资料连接 信息可以被保存跟保留c《功夫》影碟 找路时，使用旧地图学生探讨讨论并提问 巩固复习上节知 识，衔接本节课内 教学问题引导设计 观察数 理解编上节课我们学习了信息的基本特点，现在以下一组数 字，它们不是一个简单的数，而是代表着不同的信息， 猜一猜，它们也许代表哪个？ 119：120；96315（本地区的邮政编码）： （本地区的身份证编码）：（本地区的电话号码）： 你了解生活中信息的编码方式也有什么？ 学生回想生活历程，体验 生活中常用的信息编码 形式与技巧 学生自己训练二进制与 十进制的简单计算。

例： 从生活中常用的 简单编码入手，使 学生更容易理解 条形码、交通图标、红绿灯信号、盲道）计算机可识别我们人类的语言吗？计算机的编码是什 么？为什么？ 简介信息技术发展史有关二进制部分内容。 讲解二进制表示方式；二进制与十进制的计算；二进 制与十六进制的折算。 与1000那个更大？ 15=（ 景，引导探索 观察我们的键盘（101 键或103 键），将他们输入电脑 时电脑外部是怎样区别它们的？ 观察并思考二进制码 （0-9 数字可以用二进制 键盘是学生的常见软件，对熟悉的 事物的设问更可 引起教师的探讨 引导探索 在计算机外部引入二进制代码，国际普遍运用 ASCII 在屏幕输入字符“A”，电脑外部即表示为如何的一串二进制码？输入数组“a”呢？ 问题：计算机存储中有一个字节的内容是65，它到底 是数值65 还是字符“A”？ 看书：ASCII 字符编码表 位二进制数，编码范围0-127，94 个图形字符 码、34 个控制符码。） 学生在理解的基础上灵 活应用 培养教师自主学 习思考的素养 引导探索 体验实践 用一个字节对汉字进行编码，行吗？用两个字节能编 码多少个？ 简介 GB2312 -1980 编码。

介绍汉字的“大字符 集”——ISO/IEC 10646。“其他”中的 GB 18030 绍（兼容GBK与GB2312） 问题：拼音输入法与五笔输入法所生成的汉字内码一 分组实践：观察字符的编码。根据学员活动指南规定，明确任务，分组协作，独立 完成。 计算：一、两个字节分别 可以表示多少个编码。 学生实践：打开 IE 浏览 器的菜单“查2312编码。 （如下图 码”，会看到GB学生实践：查看“其他” 编码，如英文、韩文等。 学生实践体验：观察字符 的内码。 填写完成《学生活动手 册》实践一 通过实践非常能 以让学生更容易 理解汉字编码的 原理跟步骤 实验评价 分组交流实践过程与结果。教师予以激励性评价 自我评判并填写“学生 学业成长记录表” 通过交流与评判 使教师对自己的 实践结果有一定 的界定评价，有助 于鼓励学生的自 信心。 归纳总结 总结二进制与十进制的转化、二进制与十六进制的转 换、信息的编码。 了解与认识拓展应用 根据自己兴趣自选探究性主题 1.汉字“中国2008”及自己姓名的GB 18030-2000 完成好的朋友操作教学反思： 1.2信息编码（二） 教材分析：要使用计算机进行信息处理，就需要把应处理的信息用二进制代码来表示，即对信 息进行编码。

复习巩固前节课有关信息编码的信息，了解多媒体信息编码原理及技巧。 学生探讨:通过前节课的学习教师对信息编码必须有一定的理解，在理解文字信息编码的基础上理解 多媒体信息编码必须应易于的多。但鉴于多媒体信息编码既有巨大的不同，也不太容易理解，故如 何深入浅出还是本节课设计中的重点考虑内容。 教学目标 知识与技能目标： 1、进一步巩固汉字编码方法与十进制和二进制的转化。 2、了解多媒体信息编码的机理与技巧 3、了解声音数字化、图象数字化、视频数字化的基本原则 情感态度与价值观： 通过“画图”中的“显示网格”，让学生知道图像的实质像素及图像大小与信噪比、颜色数的 关系。 通过“录音机”软件的录音、播放用途的使用，及“采样”动画的播放，便于学生理解声音数 字化的简洁原理。 重点难点： 重点： 图象数字化 难点：判断声音采样速率的高低、图像分辨率的高低等原因对于声音、图像所占内存容量大小的影 教学准备与教法：多媒体信息的准备（图片、音频、视频）、多媒体课件 比较法、问题研究法、合作讨论法 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 复习 问题1：14= 问题3：查ASCII码表 问题4：“新桥中学”内码为教师在纸上练习，也能 以用计算器来回答 使用UE 软件查看内码 巩固复习上节 知识，衔接本节 课内容 图像数字 化引导探 启动“画图”程序，打开拍摄的图片文件（或选择其中的一部分，复制在新建的文件中），并放大至400%，显示网 格。

（如下图2） 通过菜单“图像”的“属性”查看分辨率。 将原图像另存为单色位图后，计算内存大小。并与该文件 的实际大小作非常。 问题：计算所得的大小与文件实际大小不一，为什么？ 与师一起操作并感受图 像的实质（像素）和特 点（每个像素的色彩都 被数字化成一定的数 盘中，观察文件的大小，并理解文件大小 关系与形状位数之间的 关系。 利用扫描仪，将一张照片进行各类不同分辨率、同形状位数（真黑色）的扫描（如图3）。 单击分辨率下拉按钮信息技术表格式教案，分别选择100dpi（即水平分辨率、 垂直分辨率都为 100 象素/英寸）、200dpi，在左下角的 “任务 1”处分别显示图像的大小为123KB、494KB。 再次了解图像数字化原 理，并理解图像传输大 小与分辨率的关系。 直观的实践体 验加深学生的 理解 视频数字 播放GIF动画“跳动的小猪” 观察，讨论得出视频的 实质：一串相关的静止 培养学生观察、发现问题的可 课堂过程评价 1.说出图像的构成实质。 2.存储画面为 640*480 像素的彩色两色的图象至少应该 多少字节的空间。 3.能否理解图像传输大小与信噪比、颜色数的关系？ 学生分组讨论回答 培养学员总结 问题能力，合作 交流能力 声音数字 化引导探 利用Windows附件中“录音机”程序录音并播放，引出声 录音时模拟信号怎样转换为数字信号？——采样、量化（模数转换器） 存储空间的介绍。