语文版《秋天的怀念》教学设计

2014年教学设计语文科

《秋天的怀念》教学设计（第二课时）

教材简析：

《秋天的回忆》是语文S版十一册的一篇精读课文，是史铁生写的一篇回忆父亲的诗歌。课文写了在“我”因双手瘫痪而愤怒无常时，母亲耐心地责备“我”；为了使“我”散心，母亲想方设法想带“我”去北海，可是父亲已亡故缠身，母亲带着患病的身体，最终没能满足愿望而过世。母亲在临终前，还在念叨生病的弟弟跟未成年的儿子。母亲的真切关怀今生已难以告慰，只有无尽的思恋缠绕心中。

这篇充满温情的文章赞扬了伟大而无私的父爱，这种爱意如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间。是一篇富有人生感悟的催泪作品。

学情分析：

六年级的教师对于数学已经把握了一定的学习方法秋天的怀念表格式教案，并具有了一定的朗读能力、表达能力、理解素养和感受能力。阅读的重点开始由理解段落的含义转向体会文章的观念感情。因此，课堂应充分展现学生的主体地位，努力打造自主空间，积极营造情境，让人们主动、大胆地参加朗读、讨论、交流，深切地展现亲情的伟大。

现在的小孩大多沉浸在幸福生活之中，以为父亲为她们做事是理所当然的，对父亲总是呼呼喝喝。通过《秋天的回忆》一课的学习，让教师悟出亲情的涵义，同时鼓励学生在日常生活中去感受那种爱，回报这样爱。

设计理念：

《语文课程标准》中强调：学生要“具有独立的阅读素养，注重感情体验。”《秋天的追忆》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着诗人史铁生对父亲的无尽怀念和对亲情的温情赞颂。因此，在课堂本课时，我先创设情境，触动学生的感情，让学员通过朗读、交流来认识课文大意，并鼓励教师抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的心灵情感，从而培养教师独立阅读的素养。

教学目标：

1.知识与素养：有情感的朗诵课文，品味文章精彩段落，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，感受崇高的亲情。

2.过程与技巧：指导教师通过品读课文，抓住细节描写，体会亲情的伟大。

3.情感态度与价值观：学会怎样恰当对待人生路上的困难和不幸，学会勇敢，珍惜生命。

教学重、难点：

重点：通过朗读感受跟表达朴素而浓厚的亲情。

难点：学会怎样恰当对待人生路上的困难和不幸，学会勇敢，珍惜生命。

教具准备：

1． 布置学生温习课本，把课文读通顺。

2． 制作多媒体课件。

课时安排：1个课时。

教学方法：品析法、小组讨论法。

教学过程：

一、 图片引入，创设情境。

师：同学们，今天，老师帮你们带给了一件礼物，知道哪些礼物吗？（茫然）

师（稍停）：同学们，今天，老师帮你们带给的是一位作家，一位坐着轮椅的诗人，一位深深爱着母亲的编剧，

板书：史铁生。（课件演示）

师：今年，作者已经63岁了，可在他２１岁时，突而其来的一场重病使他高位瘫痪，也是在这一年，深爱着他的父亲也过世了，多年来，作者经常都深深地怀念着父亲，于是他用那种浓浓的爱写下这篇秋天的回忆。

师：下面，让我们带着作者的缅怀，作者的动情读一下这个题目。

（设计动机：通过照片的触觉感知和教师动情的介绍，为教师创设了一个学习的氛围。）

二、 自由读文，整体思维。

师：让我们带着这些情感，自由地读读课文。请老师找出你印象最深的一段或一句话读帮你们听。

出示课件：正确——流利——有感情

（设计意图：《课文新课标》在第三学段的阅读要求中强调：“能用普通话正确、流利、有情感地朗读短文。”此过程主要是检查学生的读书情况，教师通过三种不同的读书阶段来满足所有的学生，让所有的学生都可有所表现，并引导学生有勇于挑战的精神。）

三、 细读课文，感悟理解。

1、课文写了几次秋天里看菊花的事？

2、找出作者暴怒无常的表现？

3、面对着这样的小孩，母亲是如何做的呢？

4、讨论：母亲“忍”的是哪个？

师：母亲“忍”的是哪个呢？

师：你可找出相关的词语吗？

师：母亲“忍”的还有什么呢？

师：你可找出相关的词语吗？

师：然而，母亲仍跑了，带着她的爱，带着她的苦，悄悄地走了，她走了，就再也没有回来了，

（设计动机：通过教师的探讨，体会亲情的伟大。此环节培养学生合作能力、表达能力跟思考能力。）

5、母亲临终时交代了哪个？

6、探究好好活。

师：作者知道了父亲的良苦用心了吗?

师：你可找出相关的词语吗？

（设计意图：从菊花盛开的各类色彩，引导学生正确看待人生路上的困难和不幸，学会勇敢，珍惜生命。从而突破本课的课堂难点。）

四、情景体验，真情告白。

师：从此，作者像秋风中绽放的野菊一样秋天的怀念表格式教案，活得泼泼洒洒、烂烂漫漫；从此，作者振作起来，成为了一位大作家。如今，正好是清明时节，作者面对着父亲的遗像，他会说些什么呢？

（以父亲的遗像为背景图，播放《烛光里的妈妈》背景音乐，创设清明扫墓的情境，让师生真情告白，从而展现和抒发朴素而浓厚的亲情。）

五、渗透教学，升华思想。

师：是啊！谁言寸草心，报得三春晖。此时此刻此景，作为父亲虽然有千言万语，也能够挽回父亲了，所以我希望每一位同学，好好地爱着父亲，好好地尊重父母。

六、板书设计

“我” 爱 母亲