部编版教材小学四年级语文《爬山虎的脚》教学设计

爬山虎的脚【教材分析】 《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的 叶子，爬山虎脚的颜色跟特征，以及它是怎样一步一步往上爬的。能 激发学生造成研究的欲望，激起留心观察周遭事物的极力兴趣。作者 对爬山虎脚的观察细腻入微，描述栩栩如生，最可表现围绕一个意思 选好内容，按一定的次序具体地描写景物的作文方法。 【教学目标】 1、认识 5 个生字，会写 11 个字词。正确读写“引人注意、均匀、 重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵全文。 3、了解爬山虎脚的特征，理清课文叙述次序的基础上把握课文 的主要内容。 4、学习作者细心观察的技巧，培养学生具备留心观察身边事物 的习惯，同时提高人们具有爱自然保环境的观念。 【教学重点】 教学重点：了解作者是如何用生动准确的语言描写出爬山虎叶子 和脚的特征。 教学难点：爬山虎是如何向上爬的。 【教学准备】 学生观察爬山虎，写一篇观察日记。教师准备爬山虎实物，制作多媒体课件 【课时安排】2 课时 第一课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们，大自然是奇妙的，你们曾追随老师一起领略了钱塘江大潮的壮美，感受了雅鲁藏布大峡谷的奇特，还欣赏了变化多端的火烧 云。

今天，老师要跟大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。二、初读课文，整体认知 1、生小声读课本，标出自然段，然后说说通过初读课本对爬山 虎有了这些认识。 生自由读文后交流： ①爬山虎是一种植物而不是动物。 ②爬山虎有脚。 ③爬山虎是靠腿向上爬的。…… 2、指名分段读，要求声音洪亮，读准音节。其他朋友仔细听， 看你们是否读得恰当。 3、学习生字新词 ①开火车读字词表中的认字，口头组词，分析字形结构，抽生说 每个字的特征及部首。 ②认识多音字，“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作 chó ng；“触着墙”的“着”不读 zhe，应读 zháo）③出示词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、 逐渐、休想，抽生读、开火车读、齐读三、再读课本，理清课文的顺序 1、生自读课本，思考：每个自然段主要写哪些。课文写了爬山 虎的那两个部分？交流。 2、多媒体课件展示：一墙的爬山虎随风摇摆的画面，请学生欣 赏，并用自己的话说说看到了哪些？（生自由发言） 3、刚才你看见的场景课文是如何表述的？ 出示：爬山虎刚长回来的树叶是嫩红的，不几天叶子长大，就变 成紫色的。爬山虎的花茎，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶 子。

那些叶子绿得这么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙 上铺得这么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的树叶就漾起波纹，好看得更。 ①自己读这一段话，看有哪些感受。②再一边读，一边体会一下 风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。③男女生分 组读，一组读另一组就看场景，图文结合来感受叶子的动态美。 4、作者怎么把叶子写得如此美呢？（认真观察） 5、再放刚才的课件，提问：光光的墙壁为什么能照亮生机勃勃 的叶子呢？这个疑问我们在下节课再解决。 第二课时 【教学过程】 一、导入新课上节课我们欣赏到了爬山虎的树叶均匀地铺在旁边，风一吹过美 丽极了，那么光光的墙壁为什么能照亮生机勃勃的树叶呢？（因为它 有脚）爬山虎的树叶之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有紧密的 联系，爬山虎的脚既是什么样的呢？二、认识爬山虎的脚 1、拿出准备好的爬山虎实物让学生观察，指导从脚的颜色、颜 色二个方面去观察。 2、交流观察的结果。 3、书上又是如何描写它的脚的呢？用自己偏爱的符号划出有关 的词句。 “爬山虎的腿长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七 根花茎，每根细丝像蜗牛的触须。

细丝和新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。” 自己读那些段落，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指 导，并选取一份画得很好的用实物展现台展示出来） 4、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的后面，为什么作者 还是描写得这么细致呢？ （因为作者对爬山虎的脚进行了非常认真的观察）哪个词表明了 作者进行了认真的观察呢？（注意） 三、了解爬山虎是如何一步一步向上爬的 1、爬山虎既然有脚，那它必定有自己另类的爬的本领，那它究 竟是怎样爬的呢？小组合作学习 4 自然段，自学要求：①找出爬山虎向上爬的词语； ②找出表示向下爬的动作的词； ③在小组里演示一下它是如何向上爬的。 （生分组学习讨论，师指导） 2、汇报交流自学情况： ①爬山虎向上爬的句子：爬山虎的腿触着墙的之后，六七根细丝 的头顶就做成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使它贴近在墙上。 ②表示向下爬的动作的词：触、巴、拉、贴 （板书） ③抽小组演示爬的过程，师生一同评价，纠正。（要使学生知道 爬山虎并不像植物这样用腿交替着往上爬，而是长一只腿，巴住墙， 再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向下爬，就要不断的长出新 脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

） 3、再放多媒体课件爬山虎的腿向上爬的这一段，让学生有直观 的了解。 4、齐读勾画的语句，想想它是不是只是往上爬的？你是怎样知 道的呢？ （它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为上面二自 然段说是一墙的叶子。） 5、触着墙的爬山虎的腿可爬，没触着墙的爬山虎的腿既怎么样 呢？请生自读 5 自然段，看读了这段话你有哪些感受？生自读这一 段。汇报自读情况： ①爬山虎的腿要是没触着墙爬山虎的脚表格式教案，不几天就萎了，后来连痕迹也没有 了。触着墙的，细丝和小薄片逐渐成为白色。 ②感受：生自由谈 （师注意鼓励：“……要是……休想……”说 明了什么？ 可见爬山虎的脚具有极其不屈不挠的攀登精神） ③带着对爬山虎的脚的这些精神再读最后一段。 四、总结写作技巧 通过本文的学习爬山虎的脚表格式教案，总结应该怎样对周围的事物进行观察的方式。 （结合具体的语句） 1．观察应细心，不能只看表面，要全方位的观察。 2．要把握事物的特征进行观察。 3．要留意事物的微妙差异，坚持常年观察，而不是一时。 五、拓展延伸 仿照《爬山虎的脚》作者的观察方式，观察一种植物，先从远处 看，再从近处看，特别要认真观察它的茎、叶、花，看看有哪些特征， 再把它具体写出来。