最正规的教案格式

教案的规格一、概念 ??教案：是学生经过课堂设计，以培训单元或章节为单位 编写的详细教学方案，是培训模式、教学内容、教学技能的 客观体现。 二、基本格式 ??主要包含课程名称，课程性质，授课老师，职称，授课 对象、授课题目（课题） ，基本用书或参考书，教学目的与 要求，教学重点、难点，授课内容与时间安排、教学方法， 课堂教学小结，实施状况及预测等。 三、基本原则与规定 ㈠ 据。 ㈡ 教学目的明确，重点、难点突出，紧扣教学大纲， 以教学大纲，教学内容，基本教材和教师实际为依切合教材和教师实际。 ㈢ 既可展现传授知识的科学性、系统性，又可表现教学方法的灵活性，教会学生学习的方式。 ㈣ 内容不断充实加强，积极吸收本学科专业最新的科研成果，充分展现教学改革的观念，培养教师的变革精神。 ㈤ 作用。 四、教案和讲稿（讲义）的区别 教案和绪论（讲义） ㈠ 讲稿，它所承载的是常识信息。 教学环节安排合理紧凑，对课堂教学有很高的指导教案，所承载的是课堂教学的组织管理信息。 ㈡ 讲稿的模式产生，受教学过程的常识逻辑支配。 教案的模式产生，受教学过程的管控逻辑支配。 ㈢ ㈣ 讲稿与教案，二者是决定与被决定的关系。

在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。 ㈤ 在表现形式上，讲稿篇幅较长格式教案，教案篇幅较短。教案的表格方式（推荐，此格式充分展现了 5W1H 五 、 教案的表格方式 的观念：目的、对象、人员、时间、地点、如何做—方法， 步骤，要求）教案格式（课时教案，推荐） 教案格式（课时教案，推荐） 格式第__ 次课 授课时间_ 年 月 日课程名称课程性质必修课 （ 基础课 （） ）选修课 （ 专业课 （） ）任课教师 授课对象 授课题目 （课题） 教学目的 和要求 教学重点 和难点职称 专业 年级 班可分掌握、熟悉、了解三个层次进行叙述根据教学目的进行教学方法（讲授、演示、实验、讨论、案 教学方法 和方法 例探讨或真实现场实作指导等） 、教学辅助方法（教具、模型、 图表、实物、现代教学设施器材，以及特殊教学或实践环境等） 、 师生互动、板书等的设计。要可有效地激发学生的学习积极性， 促进教师的切实思考，激发学生的潜能。 主要参考资料 要求说明教材或参考文献的名称、 作者、 出版社和出版时间。教学进程内容包含：课堂教学内容（如：导入新课、设问即 教学进程 师生互动、新课教学、小结等）、教学方法、辅助方式、师生互 动、时间分配、板书设计跟作业布置等。

课后小结是教案执行状况的心得总结， 目的在于优化和微调 课后小结 （反思） 教案，为下一轮课讲授设计非常良好的课堂方案。应全面阐述教 学过程，特别留意对意外看到、点滴收获、以及因部分欠缺而及 时补充的方式等方面的内容进行编写。 ）。教案格式（课时教案，推荐） 教案格式（课时教案，推荐） 格式第_15_ 次课 授课时间_ 2010 年 5 月 20 日课程名称 任课教师 授课对象 授课题目 （课题）高等化学 李海青课程性质 职称 机电一体化 专业必修课（ ˇ ） 选修课（ 基础课 ˇ ） 专业课 （ （ 讲师 一 年级 专科 班） ）不定积分的概念与性质 正确理解跟掌握原函数、不定积分的概念，并可准 确地应用他们预测和求解一些简单方程的不定积分和不 定积分的应用问题，从而演进学生的思维能力，培养学 生剖析问题跟解决难题的能力． 重点：原函数、不定积分的概念，不定积分的性质、 基本不定积分公式及导数不定积分的推导， 难点： 函数不定积分的推导技艺及不定积分的应用． 讲授法，师生互动，投影仪、板书等课堂目的 和要求教学重点 和难点 教学方法 和方法丛书名称：《高等数学》（上册） 作者：滕桂兰 郭洪芝 郑光华 韩庆奎 主要参考资料 出版社：天津大学出版社 出版时间：2002 年 9 月 尽量做到面对学员并观察学员的脸部表情， 尽量做到边 板书边讲解， 尽量做到语言简洁、 不失诙谐，营造课堂氛围。

引入新课（8 分钟）： ㈠ 引入新课 从加与减、乘与除、乘方与开方等运算总结出物理 运算中其正运算与逆运算总是成对出现的格式教案， 提出微分 （求 导）运算的逆运算是哪个？ 讲授新课（60 分钟）： ㈡ 讲授新课 教学进程 打出片子 1：原函数的概念 板书：列出几个简单方程求其原函数。并直观说明： 如果一个函数有原函数， 那么它的原函数就有无穷多个。 提问：一个函数的所有原函数应该怎样表示呢， 打出片子 2：不定积分的概念。 特别指出：不定分中的任意常数 C 的含义和重要性。 打出片子 3：求以下方程的不定积分 板书：对片子中的几个简单方程求其不定积分。教学进程应用例子： 打出片子 4：设曲线通过点（2，3），且在曲线上任 意点（x,y）处切线的导数为 2x，求此曲线的方程。 板书：以边设问、边讲解的方法，启发式地讲解解 题思路，书写解题过程。 打出片子 5：根据不定积分的定义，推出不定积分的 三个性质。 板书：证明以上三个性质。 由于微分与不定积分是互为逆运算，那么由基本微 分定理就能得到基本不定积分公式。 打出片子 6： 基本微分定理与基本不定积分公式的对 照。并能一一对比，以便记忆。

打出片子 7：求以下方程的不定积分 板书：利用不定积分的性质跟基本不定积分定理求 以上几个函数的不定积分。 邀请学生演板（10 分钟） ㈢ 邀请学员演板 打出片子 8：求以下三个函数的不定积分 邀请三个学员上来利用不定积分的性质跟基本不定 积分定理求以上三个个变量的不定积分。 对学生的演板逐一进行点评。 提问：（答记者问）了解学员所学知识掌握的状况。以学生互动的方式进行教学小结（8 分钟）： ㈣ 以学生互动的方式进行教学小结原函数的概念，不定积分的概念，不定积分的性质。 不定积分作为导数的逆运算，其基本不定积分公式与基 本微分推导产生一一对应，便于记忆。 提问（为以后课做铺垫，3 分钟） ㈤ 提问∫ sin x cos xdx ∫ln x dx 应怎样计算？且听下回分解。 x布置作业（1 分钟）： ㈥ 布置作业教后总结 （反思）本次课堂教学自我感到良好， 特别是新课的引入不会出 现爬陡坡的状况，启发式教学方法运用到位，尽管信息量较 大，学生基本无法理解跟掌握。不足的是忽视了运用曲线簇 的几何图形加深对原函数簇（不定积分）的直观理解。