人教版六年级语文上册的课堂计划

六年级的学生年纪相对非常高了。心理的看法也出现了这些差异。学生有自己的主见，有自己的看法。有的学生还逐步形成了逆返的心理。学生的独立性也提高了，教师教给的任务也可较好的完成。以下是小编给你们整理的人教版六年级语文上册的课堂计划，喜欢的回来一起分享吧。

一、班级概况

本班有教师40人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有个别学生的行为习惯欠佳，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学员实际状况，有的放矢地培养教师的学习兴趣。

二、教材分析：

教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课本18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇

综合学习6个，综合学习比如我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

三、教学目标

1、识字、写字教学

本册丛书要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在提出写字质量的同时，还能适度要求增加写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。

2、阅读教学

随着年级的下降，学生识字量不断增加，阅读理解素养不断提高，而且逐步具备了在读中探讨、概括、抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、习作的素养。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从教师生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个视角，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师应结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题跟话题范围，使学生的交际才能与生活心得相结合，有话可讲。还要按照每天口语交际的内容，设计不同的课堂方案，为教师兴致勃勃地参加交际、展开互动交流创造条件。交际目标应确立。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有注重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考量，提取必须重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时予以点拨、指导。对于辩论、演讲等必须专业技能的口语交际话题，要按照教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与作文合在一起，要注意处理好口语交际和作文指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地予以指导，以不断提高教师的交际水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的作文内容，教学中又应注意凸显要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改只是一种良好的写作习惯。讲评中应加强设置，帮助教师养成认真修改作文的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习规定。教学中应贯彻要求，背诵相关诗歌，理解文学内容，了解相关常识。有的诗歌后附了注解、赏析，教学中应把这种内容采用起来，引导自主阅读、欣赏文学，并教给教师认识文学大意、体会诗文情感的方式。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的听课才能生成高效率的教学，要确立正确的备课价值观。在备课方面，要加强对教材的研读，切实提高教学研究，避免上课马虎，然后弄题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效益：督促教师形成良好的授课习惯;教学时以心灵人，以细腻的热情跟课堂艺术点燃学生学习情感，形成完善、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中思考，在审视中增加，不断提升自己驾驭课堂的素养，面对突发情况的教学机智，以及丰富自己针对新课程、新课改的认识。

4、继续培养学员良好的学习习惯。

一方面，培养教师读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面六年级上册语文表格式教案，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各类教辅手段促读"指导教师把书读好。注重展现领悟、积累、运用，从而提升语文水平。

6、在阅读教学中鼓励教师积累、运用范文的语言，学习范文的作文方法，并可迁移运用至习作中来。

7、要求教师读好书，好读书，提高英语能力。

五、优等生的提升、学困生的改进措施：

1、对优等生的规定应低于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊形式，使它们各方面的才会无法非常精进。

3、优等生起带头、示范作用，在学校的日常管理、课堂中无法帮助学困生，以让你们才能共同进步。

4、努力寻求优等生各方面的不足，因材施教，加强练习强度，以求他们无法在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习状况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师面对重点内容进行具体探讨，多说几遍;并在课后对后进生的作业等难题进行迅速的辅导和解答。

3、课堂时间里予以适度的机会，请后进生来发表自己的见解，教师及其它朋友要予以鼓励，给人们提供交流的时间跟场地。

一、指导思想

本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的体会、积累和利用，注重基本技能的练习，全面实施素质教育，从整体上提升教师的英语能力”的精神。

二、班级情况分析

本班语文水平不平衡，尤其是个别教师阅读跟口语能力非常差，但大部分学生学习非常扎实六年级上册语文表格式教案，对英语学习的兴趣非常浓。当然，也存在少个别学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较好，思维不够灵活。主要体现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的考题部分学员不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的观念;特别是教师的独立阅读素养及口语能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将再次以端正学习态度为突破口，以提高阅读量及写作面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的数学基本常识，提高教师的物理能力。

三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助音标识字、阅读，学习普通话。

2、继续学写钢笔字，写得恰当、端正、整洁。养成认真写字的习惯。

3、能恰当、流利、有情感地诵读课文。会背诵指定的短文。能通过中心句，正确把握课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提升默读的速度;能选取段落的抒发方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方式，了解科普文章的语言特性。

4、能联系上下文，结合生活实际或查词典理解字词的含义。学过的词句大部分能在口头或书面表达中利用。注意语言的累积，初步养成积累语言的习惯。

5.能通过字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参加探讨或辩论，稍作准备，能讲明白自己的含义，表达有简练，语气、语调适度。听别人交谈认真耐心，能把握要点。

7、能把握重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有一定的条理。

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养教师阅读兴趣跟阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容跟中心思想的素养。教学时，围绕重点训练项目开展练习。同时，努力把重点放到教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意加强学法，并在阅读教学中加强识字、词句的练习，进行阅读题目的训练与讲评。特别强调朗读训练，提高教师的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励人们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中加强口语交际的练习。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练模式，坚持每一天一诗、每天一个好句的通读积累，指导教师认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导教师学习运用课内学到的阅读方式进行课外阅读，提高阅读兴趣和品质，帮助缓解阅读中的困难和困惑。建立学校书库，组织师生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每天一段好词诗句背诵比赛。

4、注意掌握教学重点，突破教学难点。本学期的课堂重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。对每篇短文的课堂不平均使用力量。

5、利用资源优势，进行开放课堂。开放教学内容，选读有关适合教师阅读的诗文名著;开放课堂教学，让学员在自然中学习英语;改革数学评价，关注学生学习的方式与过程、情感态度跟价值观，重视语文实践能力的培养与提升。

6、重视教师自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的次数，如课内词汇未掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选取学习方法。在作业检查上，为每位学员建立过关卡，按规定进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把经常成绩记录在过关卡上，期末由学员自己算出平时成绩。

7.学困生的转化工作

黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期的观察，我看到这几个孩子都很聪明，他们的主要难题是缺少英语学习的兴趣跟自信，没有良好的英语学习习惯、方法，具体体现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业一直不能保质保量地完成;语文基础知识跟基本技能差，具体体现在错别字多，阅读素养较差，作文时词语不通，无话可说。

本期初步制定下列转化机制：

1、做到眼中有它们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的学生关系，努力发现它们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也应尽快表扬和引导，以让人们树立学习的自信。

2、多帮她们提供展现自我和取得成功的机会。想方设法激发人们的学习兴趣，多为人们开”绿灯”，利用各种机会展现她们的才干，让人们跟其它学生一样享受到顺利的乐趣。

3、给人们推荐书单，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高人们的阅读素养;指导她们做好好词佳句的积累，要求人们写好读后感，提高她们的习作能力。

4、及时抓住它们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。

5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助人们，让她们在互帮互学中一同提高。

6、加强与家长的联系，让父母明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的补习，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助你们进步。

五、作文计划

1、认真指导教师每一次习作，要注意激发师生对生活的热爱，调动学生观察、思考跟练笔的积极性。

2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要引导学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

3、根据学生的实际状况，灵活地利用教材，尽量为教师的自主作文创造条件。

4、鼓励学生写想象中的事物，多帮她们成就想象的氛围，培养人们的想象力。

5、认真培养教师的观察能力。教会学生的观察方式，养成学生勤于观察的习惯

6、重视课堂教学，让学员在课堂上学习课本中好的作文方法表达形式，达到举一反三、学甚至用。

7、加大学生的课外阅读量，让学员在阅读他人文章时体会别人的'表达方式，并要求教师积攒每一篇短文和课外阅读时遇见的美词诗句，丰富学生的词组和语言。

8、培养教师自己修改自己写作的素养，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

一、本学期班级基本情况

全班共有学生56人，其中女孩 29人，女生27 人。大部分养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，作业书写整洁漂亮，学习主动自觉性较好。课内有一定的阅读分析能力，课外有主动阅读的习惯。但有三分之一学生从基础至阅读还比较差，需要花大气力辅导。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的美丽。

三、教学目的要求：

第一组：一是培养教师热爱自然的美丽情操；二是鼓励教师体会作者怎么进行观察、如何展开联想和想像，表达自己另类的体会；三是感受优美的语言，通过背诵、练笔等方式不断丰富语言的累积。

第二组：一是使学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人觉得骄傲，更为祖国的日渐强盛而自豪。二是使师生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的磨炼感染作用跟培养学生的收集信息和处理信息的素养、培养教师的爱国主义情感。