教案参考格式

云南农业大学教案编写手册教务处二○○六年十二月言教案是学生进行课堂教学的行动方案，是学生以教学大纲为根据，以读本为蓝本， 在熟知教材、了解学生的基础上，结合课堂实践心得，提前编写设计好的课堂教学活动 方案，是整个教学工作计划中重要的组成部分。教案可以让学生明确课堂教学主要任务备课教案格式， 明确教学内容、方法、步骤，是完成教学任务的先决条件，同时教案又是学生经验的总 结，是学生大量教学实践的记录。编写讲义不仅是学生凝练教学观念、形成自身教风气 格的重要过程，也是教师更频繁的劳动，有利于提高业务能力跟教学水准。 为进一步完善教案的格式，学校强调了“注重规范，严格规定，考虑差异，有所侧 重，形式多样，倡导特色”的教案编写指导观念。 所谓“严格规定，注重规范”即不论 是新学生、老校长，新开课还是开过多年课的学生，都需要备课，要求所有开设的全日 制大学课程均应有文本教案。所有教案均须依照教案基本完善。青年学生要写详案，资 深教师能写略案。所谓“考虑差异，有所侧重”即青年学生的教案应注重课堂目标确立， 教学方法知道，教学环节完整，教学方法、手段选择得当，有确立的课堂教学设计，格 式规范、工整；资深老师的课件重在教学知识梳理、教学过程控制跟课后自我总结分析。

所谓“形式多样，倡导特色”即教案是个人化、情景化的产物，它随着学生、学科、学 生及其情景的不同而有所不同。在坚持教案基本规定的基础上，教案的类别、格式及详 略皆能灵活多样。鼓励学生编写可充分展现教学风格的个性化教案，促进教案的变革。 应该认识到，仅仅熟悉教案编写指导观念、掌握教案编写的基本原则是不够的，因 为撰写教案不是一项孤立的工作。教案编写水平的高低，很大程度上取决于教师钻研教 材、研究教师实际情况跟设计教学方式的水准，取决于教师的教育模式及对本学科知识 掌握的深度、广度。因此，努力改善自身能力才是提高学生教案编写水平的关键所在。 这本教案编写手册参照了同类高校的做法，同时结合了学校实际状况，恳请大家老 师批判指正。教务处二○○六年十二月21、云南农业大学教案编写要求 2、表格式文本教案推荐模板之首页 3、表格式文本教案推荐模板之章节备课表 4、表格式文本教案推荐模板之课时备课表附件 文本教案范例 1．组织学与胚胎学教案 2．大学数学实验教案3云南农业大学教案编写要求教研是学生讲课前的教学准备，课堂教学基本环节中的首要环节，直接影响着课堂 教学效果，它包含钻研本门学科的教学大纲、教材和有关参考资料，了解学生实际，编 出学期（学年）教学进度计划和课题（或单元计划） ，写出课时计划即教案。

教案是对课 堂主讲内容跟教学结构假设的书面表达。 编写讲义是深入探究组织教材和课堂活动过程， 也是学生认知活动加强跟具体化的过程。教案应表现教师的课堂思想跟学术观念。 一、教案编写应确立的几个概念 1、教学大纲 教学大纲是按照学科内容以及模式跟课堂计划的规定编写的教学指导文件，它以纲 领的方式要求了课程的课堂目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进 度跟教学法的基本要求。它是编写课本和进行教学工作的主要根据，也是检查学生成绩 和检测教师课堂质量的重要准则。 2、教学进度计划表 教学进度计划表（或课堂日历）是集体备课的结果，由所有任课教师，各教学单位 （系或教研室）有关人员集体研讨确认，主要借助对学生基本状况的详细探讨备课教案格式，确定本 学年或本学期总的课堂任务跟要求，教学指导观念、教学改革措施；确定课序、课题、 教学目的、教学周次和课堂时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的 推介和教具的选取，从而产生的课堂进度表。它有助于教师掌握各章节的教学日期，避 免教学赶进度或延误时间。 3、教案 教案(或课时计划)是为推动教学大纲的详细细化而周密设计的培训框架，也是学生 为推进课堂教学而做出以课时或课题为单位的详细行动计划或教学方案。

设计详尽者为 详案，简易者为略案或简案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是教学教 学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息 可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着学生从各类渠道 获得的珍贵材料，以及自身的经验与技巧，积累多了自然产生一座资料宝库；三是课题 源作用。教案的丰富案例、精心思考过的困惑、教学后的取舍体会等通常作为学生选择 研究课题的源泉。 4、讲稿 讲稿（或讲座提纲）是丰富和内化教案中的详细规定并推动教学设想的实质内容跟 书面台词，是按照教学内容对教案的具体化。4讲稿与教案不同之处在于： （1）讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息； （2）讲稿的模式产生受教学过程的常识逻辑支配，而教案的模式产生受教学过程的 管理逻辑支配； (3)在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目； (4)在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字就能。 二、教案编写应注意的几个环节： 编写好教案首先要研读教学大纲和课本，弄清本课程的课堂目的跟详细章节的确切 要求，了解教材制度跟基本内容、结构、重点章节或者各章节的重点、难点。

其次，教 师应留意广泛阅读本专业的译著、学术期刊、学术网站等资料，了解本学科、专业发展 的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。最后，教师应在知道学生的前提下，根据 学生已有的常识结构、理解素养，并对讲授内容的构架进行安排跟设计课堂教学的方案， 表现在书面上就产生了对教学讲授内容跟课堂结构进行设计的课件。 编写讲义要在备好大纲、教材和教师的基础上，充分展现教学设计观念，处理好教 什么跟学什么；如何教跟如何学；教的怎么跟学的如何即目标、策略、评价三方面问题。 教学设计（课时教学设计） ，是指为了推动一定阶段预期的课程目标，运用平台观点跟方 法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行平台的规划和安排。简言之，就是对教学活 动的构想与计划。因此，教案应具有下列几个基本要素： 1、教学目的（教学目标） ：备课中要考量“课程目标”和“课堂教学目标”即师生 通过整个课程或某一课堂的学习，预期超过的效果（认知、行为、情感等差异） ，而不是 教师的课堂计划。 2、教学内容：是指借助对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程课堂或 课堂教学知识信息的总和以及重点、难点。 3、教学方法：是学生把自己的学识传授给学员的技巧。

在教学中，教师不应仅是传 授知识跟技能，更重要的是教会学生主动学习跟掌握知识的素养和技巧。 4、教学进程：是按照教学目的进行教学内容、教学方法、辅助方法（教具及现代教 学方法） 、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选取。 5、课后自我总结分析：是学生对课程课堂中知识的科学性和完整性；某个教学环节 的设计；教学重、难点的掌握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果之类 课堂教学过程情况的小结与预测，为现在的教学提供心得和素材。 其中，教学进程是整个教案的主体部分，既反映出教学活动的逻辑程序，又要划分 出若干环节或方法，并考虑到它们的时间分配、具体办法的应用，相互间的衔接、过渡，5或者教学过程与板书的协调等等，充分体现了学生课堂设计观念，体现了学生的教学经 验跟风格。 三、教案编写的方式跟内容 教案总体要求 1、教案首页基本内容通常包含：课程名称、授课老师、适用专业、年级、编写时间等。 2、教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各 节的教学内容和学时分配编写每一课时或课题单位的讲课教案。 (二)每章教案编写的详细内容： 1、本章的教学目标及基本规定； 2、本章各节教学内容（列出节名）及学时分配； 3、本章教学内容的重点和难点； 4、本章教学内容的推进和拓展； 5、本章教学方法（手段）及教学过程中要切记的问题； 6、本章的主要参考资料； 7、 本章的思考题和习题等。

(三)每一课时单元（一般为 2 学时）授课讲义编写的详细内容； 8、本次课（或课题）教学内容（具体至知识点） ； 9、本次课（或课题）的教学方法（手段） ； 10、本次课（或课题）师生活动设计； 11、本次课（或课题）的授课提纲、板书设计； 12、本次课（或课题）的作业布置等。 (四)由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差别，教案书写的详细格式不作统 一的要求，且章节备课和课时备课、教案和讲义均可合二为一，但需要包括上述主要应 素。 四、教案格式推荐见后。二00六年十二月6表格式文本教案推荐模板教案（首页）授课时间 课程名称 课程性质 任课教师 授课对象 教材和 主要参 考资料 公共课（ ） 专业课（ ） 课程代码 学 分 专业基础课（ ） 专业选修课（ ） 所属 学院 教案编写时间 总学时 讲课： 实验： 实习： 年 学时 学时 周 班级职 称 专业教学目的 与规定课堂重点 与难点教 序 号学 课 时 分 配 授课章节及名称 分配学时 备 注7表格式文本教案推荐模板教案（章节备课）章 节 教学目的 和 教学要求 教 学 重 点 难 点教学进程 （含章节 教学内容、 学时分配、 教学方法、 辅助方式）作 业主要 参考资料备注8表格式文本教案推荐模板教案（课时备课）第课目、课题 教学目的 和 教学要求 重 点 难 点次课教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助方式、 师生互动、 时间分配、 板书设计）作 业主要 参考资料 课后自我总 结分析注：板书设计能在课堂进程中直接用横线、浪线等标志。9