《皇帝的新装》 教案教学设计(人教版七年级上册)

三教学过程

（一）激情导入

中国有一句名言是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，忠言、真话有时候的确是不太惹人爱，人们都非常偏爱听好话，赞美的话皇帝的新装表格式教案，但是倘或我们身边的所有人都不说真话，那将要产生什么样的后果那？今天我们就来开启这种一个没有真话的世界，看看主人公的结果是悲那还是喜那？

（二）检查预习

1、童话、作者

童话介绍：童话是哲学体裁中的一种，主要面向儿童，具有独特幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想像、幻想、夸张、象征的方式来诠释形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。《安徒生童话》，是丹麦的安徒生写的独白，如丑小鸭，海的孩子。《格林童话》，德国的格林兄弟收集的故事，如长发公主，白雪公主。

作者：安徒生被世人称为“世界童话之王”、“丹麦童话大师”。。《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《野天鹅》

2字词

课后的读一读，写一写

炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和

（三）初读课文，感性感受

1、谈自己对文章的初读体验，可以说对整个文章来说，也可就文章中的某个人物来说如皇后、孩子、大臣、百姓

教师基本打算：积极引导学生演讲表达，给予教师积极肯定性的评价

2、学生复述课文，梳理文章的主要情节

教师基本打算：学生复述要包含童话的主要情节：爱新衣--做（看）新衣--试新衣--展新衣--识新衣

（四）分角色读课文，体察人物

1、分角色分别读人物的心理顾虑，要读出感情，切合人物的心里的真实状况

2、结合人物的心理、动作表现分析人物的性格

3、品析人物、情节所体现出来指责意味及喜剧性

教师基本准备：

1、一段极力渲染国王爱衣服，是为了为下文做铺垫只有把国王爱衣服渲染到细腻，才能叫国王成功成章的进入骗子的圈套

2、分批叫学生进行角色朗读，可使学生多尝试，尽可能把人物的心灵揣摩到位，通过朗读体会出来

第三段有关国王的心中的描要使学子读出国王那样向往憧憬又非常迫切的心态，显示出国王的愚蠢、昏庸无知又有点洋洋自得骄傲狂妄

而下面的大臣们的心理显示了大臣们的阿谀逢迎，愚昧无知、惺惺作态

3、文章中不仅细心地心理描写还写了诸多人的动作，本没有衣服他们仍竭力掩盖自己看不见得事实，做出了诸多滑稽荒诞的动作，极具讽刺性，喜剧效果也因而呈现出来。

两个骗子紧紧把握了所有人的心理，表演的太到位紧张而卖力的工作着，在心理上也对官员皇帝进行“恐吓”极力渲染衣服的漂亮华丽

诚实的老大臣，把耳朵睁得一次比一次大，年轻点的则是看了既看皇帝的新装表格式教案，之后还对国王指责衣服，建议进行展示

试新衣时本没有衣服而国王仍可笑的“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”“在镜子面前把身体晃动了一下”滑稽荒诞，讽刺、喜剧效果极强

内臣们拖着不存在的后裙

皇帝跟首相在谎言揭穿后却再次骄傲地走下去，虽然皇帝有些发抖，内臣们仍拖着后裙

（五）结合相关资料，研讨主题

资料：作者1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区出身贫苦，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真诚的描摹热烈赞扬劳动人民，同情不幸的富人，赞美她们的自私、纯洁等高尚品质；另一方面既愤怒地责备了血腥、贪婪、虚弱、愚蠢的反共统治阶级和剥削者，揭露了教会信徒的恶行和他们的种种观念，不遗余力地批评了社会罪恶。

本文的主题是：辛辣地指责了皇后的昏聩无能，挥霍无度和朝臣们阿谀逢迎的丑态。

其他问题：为什么有一个孩子来揭露谎言呢？之后百姓们也说出了真话，而国王大臣们仍在再次表演呢？

小孩子天真无邪，没有顾虑，所以能说实话。官员有疑虑，怕显出不称职、太可笑，故而先说了假话；但老百姓的忧虑远不象官员们那样严重，没有官能丢，没有职可罢，所以仍然说出真话。皇帝以此来保住皇帝的尊严，维持住专制统治。大臣们还要保住自己的乌纱帽

（六）课后延伸

同学们，那皇帝看到了自己被骗，回到皇宫后会出现哪些事情呢？大臣和骗子之后会如何那？那个说了真话的小孩子又会如何呢？大家是不是觉得还会有各种各样的疑惑呀？那课下你们就发挥自己的想象力，继续把这个故事写下来，都是大家都来读一读，看谁写的更精彩。

贾立卫

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