爬山虎的脚优质课教案

《爬山虎的脚》不仅讲了爬山虎“脚”的色彩和样子，以及如何“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。以下是小编给你们整理的爬山虎的脚优质课教案，喜欢的回来一起分享吧。

第一课时

教学目标：

1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2、能恰当、流利、有情感的朗读课文。

3、了解爬山虎的特征，理清文章的表述顺序。并从中学习作者注意观察周围事物的方式。

教学重点：通过对词语的理解认识爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎么用精确生动的语言说出它的特性。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬)

教学过程：

一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见到什么样的腿?(猪脚、狗脚……)这些都是动物的脚。那他们见到不会走路的动物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。(板书课题并齐读)

二、交流资料，检查预习。

1、集体交流课前布置搜集的资料：(1)叶圣陶的资料。(2)爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

(1)出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等语句卡片，指读，开火车领读。(生字用红色标出)

(2)指导书写难写字。在田字格中镌刻“叠、痕、逐”

3、课文主要内容。

师：课文主要写了哪些呢?(这篇短文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的树叶、爬山虎脚的颜色跟特征或者它是怎样一步一步向上爬的)

4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章爬山虎的脚表格式教案，好吗?

三、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想一想：本文是根据何种顺序描述的?(预设：课文先介绍了爬山虎的树叶，再介绍爬山虎的腿和它怎么样向上爬的)

3、自读爬山虎的树叶那一段，体会爬山虎的树叶特点，抓重点子理解。

例句：“那些叶子绿得这么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。”

叶子的特征;绿、整齐均匀;从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得仔细，语言精确。(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)

4、指导朗读：读出绿得特点。

5、交流汇报“爬山虎的脚的样子跟它是如何一步一步向上爬的”：

(1)实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触须”。体会语言的生动与具体，也反映出作者观察的细心。

(2)爬山虎的“脚”是如何往上爬的?

(抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地说出爬山虎爬墙的过程。)和同学交流交流说一说爬山虎是如何向上爬的。集体交流，老师配以下图(课件出示)

爬山虎的“脚”与墙有哪些关系呢?

对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹

触着墙的……变成灰色，相当牢固

6、从今天的学习当中，你有哪些体会?

预设：知道(1)爬山虎的腿是如何向上爬的;(2)作者观察细致;(3)不是一次观察而是长期观察。

小结：观察不但应用心，还得细致和有细心，这样就能获得良好的效果。我们在平日的生活中也要象作者这样处处提防观察。

四、指导朗读，回归整体

1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。

2、读了本课，你有哪些收获?

第二课时

教学目标：

1、流利、有情感地诵读课文并背诵下来。

2、继续培养学生留意观察事物的好习惯。

3、积累语言并加以运用爬山虎的脚表格式教案，使学生养成写观察日记的习惯。

教学重难点：学习作者怎么用精确生动的语言说出事物的特征。

教学过程：

导入：

今天这节课我们再次学习第六课《爬山虎的脚》。

检查字词掌握状况。

听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。

给带点字选择正确读音。

蛟(jiāo yiǎo)龙蜗(wuō wō )牛

痕迹(ji jì)波(bō pō)纹

爪(zhuǎ zhǎo)子茎(jing jìng)

回忆课文的主要内容，进行学法指导。

1、说说课文主要写了哪些内容?(略)

2、学法指导：抓住课文主要内容时应使学员按照学过的方式进行：

A：先把整篇课文读一读，对课本内容有个大概的知道。

B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。

C：再把各个个别的主要含义归纳总结，就把握了短文的主要内容。

积累语言，指导背诵。

1、文章语言精炼生动，把你喜欢的词句画出来，多读几遍，并与同学交流喜欢的缘由。留待课后积累在读书笔记上。

2、指导背诵：在理解课本内容跟反复读的基础上，按个别一部分一部分地背。如：第2自然段可使学生找出过渡句，“爬山虎的枝干不大引人注意，引人注意的是长大的叶子”，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如：3、4自然段，要指导教师找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。(可自背，同桌或小组合作背诵，检查)

读写结合，练习仿写。

1、用第一人称，说说写写“爬山虎脚的自述”

2、布置学生观察一种动物或一种植物，把更有特征的个别写出来。

3、指导书写观察日记。

拓展阅读：《爬山虎的脚》课文

学校教室北边墙上满是爬山虎。我家也是爬山虎，从阁楼的西墙爬上去，在屋顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长回来的树叶是嫩红的，不几天叶子长大，就成为嫩绿的'。爬山虎的树叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的树叶。那些叶子绿得这么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的树叶就漾起波纹，好看得更。

以前，我只晓得这些动物叫爬山虎，可不知道它如何能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有腿的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触须。细丝和新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的腿触着墙的时侯，六七根细丝的头顶就做成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它贴近在旁边。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你认真看这些细小的脚，你会想到图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的腿要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小薄片逐渐成为黑色。不要瞧不起那些白色的腿，那些脚巴在旁边非常厚实，要是你的胳膊不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

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