6　爬山虎的脚教学实录与分析

2016-02-19 16:20563次

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丁艳红

地区： 云南省 - 曲靖市 - 沾益县

学校：云南省沾益县盘江镇小后所小学

共1课时

6爬山虎的脚 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

认知目标：学会本课生字新词，能流利的跟读课文，读懂课文，了解爬山虎的特征；理清课文叙述次序，能把握课文主要内容。背诵3、4自然段。

能力目标：学习作者的观察方式，培养细致、有序的观察习惯。

情感目标：通过对课本的学习，培养教师像爬山虎一样的向上精神。

2重点难点

1.了解爬山虎的特征，学习作者的观察方式。

2.培养学生有顺序的观察事物的方式。

3教学过程3.1 第二学时教学活动活动1【导入】导入

1、谜语导入

2、介绍叶圣陶的生平。

活动2【活动】二、整体认知课文，理清叙述脉络

1、自由朗读短文，找出课文中的字词和不懂的词句。

嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐

牢固叶柄引人注意

多音字：占得铺空着曲

带领学生分析生字，掌握较难字的写法。解释学生不懂的词语。

2、自由读课本思考，课文先讲了哪个，再讲了哪些，最后讲了哪个？

活动3【讲授】教学一二自然段

（一）、第一自然段

一二大组的老师读第一自然段，三四大组的老师想一想，爬山虎在生长中带有这些特征？

文中哪些词语表明爬山虎长的太茂盛。（满是、一大片）文中两次提及墙，有哪些意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物）

（二）、第二自然段

1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的树叶，请同学们朗读第二自然段思考：

（1）、爬山虎的树叶在生长中有哪些变化？

刚长出： 嫩红 不几天长大变为嫩绿

（2）、课文重点写的是哪个时候的叶子？从那个词可以看起来？

长大了的叶子 引人注意

（3）、长大了的叶子有哪些特点？

绿得新鲜 叶尖一顺朝下 均匀 没有重叠起来的

不留一点空隙

这一段共有几句话?每句话写哪些?（这一段共四句话:第一句写叶子形状的变化;第二句写长大的树叶引人注意;第三句讲叶子形状美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。）

2、文中那句话体现了叶子最美？（那些叶子绿得这么亮丽，看着非常舒服，这是一种静态美。）

3、齐读第三句，“一顺儿”是哪个意思？为什么爬山虎的树叶“一顺儿”朝下，铺得更均匀而且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得十分整齐。我们明白，爬山虎是靠着腿向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向上翘，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的树叶就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。）

4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的树叶随风起伏，如白色的海荡起的波纹，让人的心中不由得震撼。这是一种动态美。

5、从文中找出爬山虎叶子形状的变化：刚长回来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的树叶绿得更新鲜。

6、填空

那些叶子_______，

看着________.

叶尖______朝下，

在墙上铺的这么______

没有________

也不留________.

7、叶圣陶的笔下爬山虎的树叶是如此的美好，那么哪位同学可把这种美读起来呢？

活动4【讲授】三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。想一想以下问题：

1、课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？

2、爬山虎脚的位置、形状、颜色是如何的呢？

3、爬山虎是如何爬的？用了这些动词？

4、最后一句把爬山虎的腿当做蛟龙的手臂，有哪些作用？

5、爬山虎的脚在生长的过程中有哪些变化？

6、要是……休想……说明了哪些？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是那么的勇敢与信念，请带着这些情感再读第五自然段。）

活动5【讲授】四、学习课文的描写方式

1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了非常详细的介绍，那为什么既写了爬山虎的树叶？（因为他们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）

2、你从作者观察爬山虎中得到这些启发？可以结合句子来谈吗？

（1）观察细致。

（2）要抓住特点观察。

（3）要留意事物的微妙差异。（在理解课文的同时，也使学生了解到具体的观察方式，使理论跟实际例证相结合，学生更容易掌握。）

活动6【作业】五、拓展文本，课堂延伸

仿照《爬山虎的脚》作者的观察方式，观察一种植物，先从旁边看，再从近处看，特别要认真观察它的茎、叶、花，看看有哪些特征，再把它准确写出来。

6爬山虎的脚

课时设计 课堂实录

6爬山虎的脚

1第二学时教学活动活动1【导入】导入

1、谜语导入

2、介绍叶圣陶的生平。

活动2【活动】二、整体认知课文，理清叙述脉络

1、自由朗读短文，找出课文中的字词和不懂的词句。

嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐

牢固叶柄引人注意

多音字：占得铺空着曲

带领学生分析生字，掌握较难字的写法。解释学生不懂的词语。

2、自由读课本思考，课文先讲了哪个，再讲了哪些，最后讲了哪个？

活动3【讲授】教学一二自然段

（一）、第一自然段

一二大组的老师读第一自然段，三四大组的老师想一想，爬山虎在生长中带有这些特征？

文中哪些词语表明爬山虎长的太茂盛。（满是、一大片）文中两次提及墙，有哪些意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物）

（二）、第二自然段

1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的树叶，请同学们朗读第二自然段思考：

（1）、爬山虎的树叶在生长中有哪些变化？

刚长出： 嫩红 不几天长大变为嫩绿

（2）、课文重点写的是哪个时候的叶子？从那个词可以看起来？

长大了的叶子 引人注意

（3）、长大了的叶子有哪些特点？

绿得新鲜 叶尖一顺朝下 均匀 没有重叠起来的

不留一点空隙

这一段共有几句话?每句话写哪些?（这一段共四句话:第一句写叶子形状的变化;第二句写长大的树叶引人注意;第三句讲叶子形状美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。）

2、文中那句话体现了叶子最美？（那些叶子绿得这么亮丽，看着非常舒服，这是一种静态美。）

3、齐读第三句，“一顺儿”是哪个意思？为什么爬山虎的树叶“一顺儿”朝下，铺得更均匀而且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得十分整齐。我们明白，爬山虎是靠着腿向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向上翘，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的树叶就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。）

4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的树叶随风起伏，如白色的海荡起的波纹，让人的心中不由得震撼。这是一种动态美。

5、从文中找出爬山虎叶子形状的变化：刚长回来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的树叶绿得更新鲜。

6、填空

那些叶子_______，

看着________.

叶尖______朝下，

在墙上铺的这么______

没有________

也不留________.

7、叶圣陶的笔下爬山虎的树叶是如此的美好，那么哪位同学可把这种美读起来呢？

活动4【讲授】三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。想一想以下问题：

1、课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？

2、爬山虎脚的位置、形状、颜色是如何的呢？

3、爬山虎是如何爬的？用了这些动词？

4、最后一句把爬山虎的腿当做蛟龙的手臂，有哪些作用？

5、爬山虎的脚在生长的过程中有哪些变化？

6、要是……休想……说明了哪些？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是那么的勇敢与信念，请带着这些情感再读第五自然段。）

活动5【讲授】四、学习课文的描写方式

1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了非常详细的介绍，那为什么既写了爬山虎的树叶？（因为他们主要观赏的不是爬山虎的脚爬山虎的脚表格式教案，而是爬山虎好看的叶子。）

2、你从作者观察爬山虎中得到这些启发？可以结合句子来谈吗？

（1）观察细致。

（2）要抓住特点观察。

（3）要留意事物的微妙差异。（在理解课文的同时，也使学生了解到具体的观察方式，使理论跟实际例证相结合，学生更容易掌握。）

活动6【作业】五、拓展文本，课堂延伸

仿照《爬山虎的脚》作者的观察方式，观察一种植物爬山虎的脚表格式教案，先从旁边看，再从近处看，特别要认真观察它的茎、叶、花，看看有哪些特征，再把它准确写出来。