《爬山虎的脚》优秀教学设计模版

《爬山虎的脚》优秀教学设计模板了解爬山虎脚的特征，学习观察事物的方式，培养观察 事物的素养。 课前，教师准备爬山虎的课堂挂图，设计爬山虎的画，制作演示。布置学生课外观察爬山虎爬山虎的脚表格式教案，对照课文内容，了解 爬山虎脚的样子。 教学过程 一、导入新课。 爬山虎是一种攀援植物，它不用像香蕉或葫芦等动物那 样搭架子，也可往高处爬。这是哪个因素呢？今天，我们学 习完《爬山虎的脚》，就能找到答案了。 二、了解爬山虎叶子的特征。 1．轻声读第二自然段，理解“刚长回来”和“长大了 的”叶子各有哪些特征。 2．填空：刚长回来的叶子的特点：________、________。 长大了的叶子的特点：________、________、________、 3．看插图，重点理解课本怎样写长大了的叶子。4．朗读指导：读出叶子的美来。 5．试着把这一自然段背出来。 引言：爬山虎的树叶之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚 关系密切，它的脚到底是如何的呢？请自学第三自然段，边 默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1．观察实物，默读课文，进一步认识爬山虎脚的位置、 样子、颜色。用自己的话与同学互相说一说。 2．屏幕显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了 什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

3．让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的词句， 边画出爬山虎的脚。 4．按照课文有关内容，小组评议画的状况。 5．熟读，指导背诵。 6．结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山 虎脚长的位置、样子、颜色才知道得如此具体。那么它是咋 么爬的？请自学课文第四自然段。 1．教师范读，学生边唱边圈出写爬山虎怎么爬的短语。 2．学生边汇报，教师边板书：触 3．小结：作者正是准确地运用了很多动词，才把爬山虎的腿是如何爬的过程写得更准确。作者正是按照爬山虎的 生长顺序来观察的，所以写得才如此有序。 4．观察电脑演示的爬山虎的腿爬墙的过程，用课文语 句来解说这一过程。 5．教师小结：原来爬山虎可不像植物这样唯有几只脚 交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就需要再长一只腿，再巴住墙。一直往上长爬山虎的脚表格式教案，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶 爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。 6.看手机演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的 话描述。 爬山虎不只往上爬，还往两侧、右边爬，紧紧贴在旁边， 爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙 的树叶就漾起波纹，好看得更”。 7．小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的腿是咋 么爬的，那么没触着墙的腿会成为什么样呢？请同学们自学 最后一个自然段。

1．归纳触着墙跟没触着墙的不同情况。 板书：牢固2．爬山虎的脚与墙的关系如何？ 3．朗读短文第五自然段。 1．学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是哪个内 2．复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了哪个，再讲了哪些，最后讲了哪个。 3．了解作者在观察方面有什么地方值得我们学习的。 4．总结：这篇短文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为 了说清楚这个含义，作者进行了细致而有序的观察，并且用 准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚帮我们留下了深刻的 印象。 1．把课本中你喜欢的语句抄出来，说说为什么喜欢这 些词语。 2．细心观察一种植物，将它更有特征的个别写出来， 与同学交流。