幼儿园优秀教案格式

幼儿园优秀教案格式 优秀的幼儿园教案大家会写了必须注意些方面的弊端呢以下是 YJBYS 小编为你们整理的关于幼儿园优秀教案格式希望你们喜欢！ 一、教材的选用 我们选取教材要考量儿童的年纪特点、兴趣喜好一节课的内容 深了、浅了、多了、少了都是不正确的唯有选择合适儿童年龄特点可 引发儿童兴趣的教学内容才能先发制人从根本上达到教育的目的 二、目标的确认 目标的制订原则上要从孩子的实际状况出发确定一个活动目标 主要从三个方面来确认： 1、认知 2、能力 3、情感 如儿歌《过桥》的目标是： 1、学习口齿清楚、声音自然地朗诵诗词 2、尝试简单地仿编 3、体验活动的乐趣 目标 1 学习朗读、学习儿歌是常识层面的是知识的累积和巩固； 目标 2 尝试简单地仿编是素质层面的是能力的提升跟训练； 目标 3 体验活动的真谛是爱情层面的是心情的感受跟表达 当然在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量但也不是 说每个活动设计都是这样三条目标有时候也可以结合上去虽然可以 根据每位活动的侧重点来安排目标的前后如儿歌《太阳和月亮》的目 标就是这样的： 1、能切实地参加活动体验诗歌带来的真谛 2、尝试创编诗歌激发幼儿的造就精神 目标 1 中参加跟体验就包括了知识跟情感两方面的内容参与活 动就是在活动中学习儿歌完成知识上的学习跟积累；体验乐趣就是情 感方面的体会目标 2 中的创编和调动就是能力方面的培育让幼儿的 创造能力有了一定的提高成就精神也有了开拓并且在两个目标中显 然体验是更为重要的因而放在第一目标中也就是说在不同的活动中 有时候是知识目标最为重要的有时候是情感目标最为重要的而有时 候是能力目标最为重要的可以在目标的排序中表现起来假如是两者 并重的哪就可以根据常识、能力、情感来排列 三、流程的设计 流程的安排正如做菜的顺序是先放配料还是先放椰浆放佐料时 是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的放得好放得适时则色美食鲜 入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无再好的营养再好的材料也 是付之东流失去应有的价值 一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣开场的第一环节更重 要引题能不能先声夺人对一堂课的发展有着至关重要的作用其实这 第一炮一定要打响打好并且要打得具体把小孩的注意力最大力度的 吸引回来 一般在引题后就是重点内容的学习了此处有一个循序渐进、由 浅入深、由表及里的过程也就是说要教之有法要使幼儿学得开心学有 所得而教、学就看你活动过程去设计因此在设计的过程中也有老师的 许多隐性因素渗透在设计中自己的心里一定要明白这个环节要安排 在里应怎样安排为什么要这么安排只有做到设计时的心中有数才能 做到上课时的运用自如 在活动的最终我们很容易犯一个低级错误即认为毕竟课尚未完 了快点收场了事殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的觉得 所以在最终的环节也一定要从容不迫、有始有终最好能与开场相呼应 使整个活动有顺利的觉得即使在整个活动设计中要有一条主线贯穿 始终让整节课条理清晰不要中餐西餐满堂彩一会儿用勺子一会儿用 刀叉造成不必要的混乱 在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程一个 好的活动设计在结束时也有留有悬念的一节好课上完了也不需要是 嘎然而止而必须是余味无穷意犹未尽 四、教具的准备 教具是为教学服务因此宜精不宜多宜巧不宜花每一件教具都要 用在刀刃上教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点最应考量课 的须要 教具的分量要足但不要多了多了易于导致不必要的麻烦教具的 制作要精致但不要花俏可以运用现成的实物也可以运用废旧用品制 作但绝不可粗制滥造以免给人产生不负责任的觉得但也不必太多花 俏既浪费时间又易于分散幼儿的注意力甚至有时候会中看不中用 在写教案时即使把本课有关的教具写明白就好了其实教案里写 到的打算并不单单只是玩具的打算还比如儿童的常识准备如有一些 特殊的活动需要有天气准备等等 五、教案的要素 一个完整的活动设计包括四个要素即前面说到的四个大点： 1、设计动机也可以是教材分析 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程 如有必要还可以加上第五点：活动延伸 总之要写好教案首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材 然后对教材进行深入的剖析慎重地确认活动的目标围绕目标展开流 程设计每一个环节都应积极为目标服务以超过教得轻松、学得开心的 目的每一次活动都可真正使儿童受到应有的提升跟发展 当前上级评审组评估要求学生写讲稿我们按观摩课的规定和格 式书写： 如：教学名称（科目）：大班语言：秋天的雨 幼儿园名称及学生姓名 设计动机：用简单语言探讨自己的设计动机（根据需要确认） 活动目标： 1、认知目标 2、能力目标 3、情感目标 活动准备：如与散文相符的 Flash 课件,音乐等 活动过程：主要分三个部分： 一是导入；二是教学过程的主要方法；在这个环节中为幼儿提 供多种感知、体验、理解的方式表现“以儿童发展为本”的观念围绕 一条主线（以游戏为基本活动贯穿始终）把两个原则。即幼儿是学习 的主体跟由浅入深、由易到期难：实现三方面的提高。即下降学习兴 趣提高知识技能丰富社会心灵三是结束部分（或延伸）