小学数学教案五年级学情分析

小学数学教案五年级学情分析篇一：苏教版语文五年级上册学情分析 本单元主题是“多彩故事”，共安排了《成语故事》、《推敲》、《嫦娥奔月》、《伊索寓言》四篇课文和一篇略读课文《读书莫放 “拦路虎”》。前四篇课文分别借助不同的独白方式，刻画了不同 的人物特征。在表达传统上都是抓住人物的语言、神态、动作等 进行细节描写，故事多处留白，给人想象。为了扩大阅读量，充 分落实单元主题目标，我们既拓展阅读了《成语故事》、《伊索寓 言集》《中国古代寓言故事》、《中国神话故事》等书籍。 语文课程标准中强调：语文课程要唤起和培养教师热爱祖国语言文字的观念感情，引导学员丰富语言积累，培养语感，发展思 维。因此本单元教学以“抓住人物的动作、语言、神态进行细节 描写，刻画人物特征”的表达传统为主线，以“目标导向教学” 为设计模式，以加强“学生语言实践活动”为主要学习方法，体 现“学——练——用”的单元整体教学模式。通过对本单元各类 故事的跟读、体悟、复述，拓展阅读各种故事，使教师得到优秀 文化的磨炼感染，提高教师的道德修养和审美情趣，促进学生的 和谐发展。 三、单元教学目标 1.能正确了解本单元31个生字；能规范书写课后田字格中的生 字，特别是“壁、睡、街、貌、馋、港”等易错字；能读准课文 中出现的新词，结合情境理解并积累“神韵、推敲、斟酌、树影 婆娑”等词语的意思。

2.正确、流利、地朗读短文，理清文章的抒发顺序，抓住人物的语言、动作、神态等描写， 感悟人物形象，联系生活实际理解寓 意，学习复述故事、讲故事、编故事。在理解、朗读、背诵中积 累语言。 3.初步掌握品词析句的阅读方式，学习通过对人物的动作、语言、神态描写体现人物特征的方式，了解伊索寓言的特征，并练习改 编、创作寓言；初步认识反衬的作文手法，并学习写一个片段或 习作。 4.通过略读课《读书莫放“拦路虎”》，学习克服拦路虎的方式，培养学生勤查字典的习惯。 5.拓展阅读《伊索寓言集》、《成语故事》、《神话故事》等书籍，感受故事的韵味，拓宽知识面，积累语言。 五年级的教师是成人成长中的一个关键期，即将步入青春期，学生心灵的内容进一步扩大、丰富，他们可迅速意识到自己的情 感体现及逐渐可能造成的后果，并且控制跟调节自己情感的素养 也逐渐增强。从教育的视角来说，五年级学生的学习能力已经加 强，自己有素质独立进行课前备课和随堂复习，这样可以很好地 掌握所学习的知识。在自主学习与合作研究中，锤炼、运用，实 现五年级学生从被动的学习主体向主动学习的主体转变，以逐渐 提升学习的成效性。 经过两年的数学课程学习，本班学生有一定的阅读素养，绝大多数学生能自学认字新词，读准音节，读通段落。

初读文章后， 能知道这篇短文的大意，语言戏剧方面的专题在前几册课文中有 所涵盖，但本单元内容有所扩展，内涵十分丰富。 现阶段学生学习的难点是不能透过语言文字，看到文字背后的东西，不能体会词语的真切内涵；大部分学生不会有情感地朗读 课文，不会体会着人物的心里活动将爱情表达起来，这是在学习 的过程中学生必须重点指导的。 我班现有学生21 人，男生 人，女生12人，男生聪明乖巧， 但学习不够踏实，女生学习勤奋，好胜心强，喜欢学习语文。其 中有 个学员学习有困难小学五年级语文上册教案表格式，并且不能按时完成作业，针对这些状况，我按照它们的年龄特点推进了如下措 学习差的学员大多缺乏自信心，并且自尊心特强，上课教授回答疑问时，他们又便会也不敢举手提问，特别是男生课堂上很少 回答同学询问的疑问，积极性很差，他们怕自己回答的不对得不 到教师和朋友的认同，自己没面子。有一次，在英语课上，我提 出了这种一个问题，初读课本你看懂了哪些？我( 联盟网:小学数学教案五年级学情分 析)发现没人举手，就启发各位说：“读了课本你肯定知道了这些， 也明白了这些，可以跟朋友互相交流一下，说错了也没关系，我 们都是在一同学习吗？”这时，有很多小手都举起来，我看到成 绩很差经常更不爱举手的郜栋瑶把手举得更低最低，后来又缩了 回去，我想她显然是不敢回答，这个难题并不难，这一次一定要 给她这个机会小学五年级语文上册教案表格式，我就让她提问，结果她回答的挺好，我说：“其实， 你很聪明，你并不是不会只是胆小怕回答错，没事的，以后要大 胆的发表自己的见解。

老师相信你是很棒的。”慢慢的她养成了课 堂上积极提问的习惯，即便是教学上那些学生提问错了，我从不 直言说不对，我会婉转的说：“你看朋友是如何了解这个难题的。” 肯定正确的答案。这样培养教师的自信心，也提高了教师学习英语的热情。 我们班有三分之一的教师成绩非常差，学习有困难，缺乏好的学习习惯，针对这些状况，我令班上那六名成绩好的教师，让他 们自由结合，每人帮扶一名学困生，主要是帮助人们按时完成作 业，帮助人们养成良好的学习习惯。如果有谁没完成作业就由给 助他的人看到他写，直到完成为止，刘士强是一个比较特殊的学 生有我负责，其他的几名学生则组成一个学习小组，比学习、比 进步，一个月一评比，看谁的进步快，老师给予奖励，这样大大 的激发了宝贝学习的积极性。 好学生必须是全面发展的学生，他必须有极力的上进心，明确的学习目的，有更恰当的学习方法，我就在班里树立这样品学兼 优教师的榜样，在全班同学中大力倡导这种的行为，让这么的榜 样传授她们的学习心得和学习方法，把全班学生引领到一个正确 的方向，促进各方面的演进不断地向优秀这样一个目标努力。 总之，通过一个学期的尽力，每个学员都有不同程度的进步，年终考试，最低分 49.5，在 个学困生中，有三个学生不及格，另外三个学生考出了梦想的名次。这次考试总体来说还是比较好 的。在之后的教学工作中，我会继续努力。