《一本男孩子必读的书》教案(苏教版六年级上册)

教材简析

此文是由一篇读书笔记而改编的文章，教学中，首先应让学生理解文章大概写作内容：书的由来、主要内容、读后感受这三个别。教学首先围绕鲁滨逊28年传奇生活历程展开，体会他聪慧机智跟勇敢的魄力，然后在此基础上发表看法，“我”读了后来有如何的收获，做出怎么的决定。最后可理解这本书成为男孩子必读的书的缘由。领悟阅读对蜕变的重要性。同时可使学生把握读书笔记的写法。

教学目标

1、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解字词。能恰当、流利、有情感的默读课文。理清课文脉络。

2、理解课文内容，领悟学会生存，学会勇敢人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部电影的兴趣。

3、了解鲁滨逊的历程，理解“害怕危险的心理比危险本身需要恐怖一万倍”的意义。

4、掌握写作读书笔记的方式。

教学重难点

1、理解课文内容，领悟学会生存，学会勇敢人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部电影的兴趣。

2、了解鲁滨逊的历程，理解“害怕危险的心理比危险本身需要恐怖一万倍”的意义。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、能恰当、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线内的字词只识不写，理解主要词语。

3、能理清课文脉络，了解鲁滨逊的历程。

教学重难点

能理清课文脉络，了解鲁滨逊的历程。

教学步骤

一、交流导入

1、喜欢读书吗？最喜爱这些类型的书？

2、读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗？

3、揭题：今天，我们来学习一篇读书笔记改编的短文，齐读课题。

4、对于题目：“一本男孩子必读的书”对那个词语感兴趣？

必读、男孩子

二、自读课文，初步感受

1、读课本，读准音节，读通段落，不理解的词语，借助字典并

联系上下文理解含义，提出不理解的问题。

2、学生再读课本，思考：

（1）课文中的我是谁？这本书是怎样得到的？

（2）他受到的是一本怎样的书？

（3）课文主要写了那几方面的内容？

三、检查自学情况，集体交流

读完书后，你知道了这些信息？

--这本书是父亲赠给爸爸，爸爸既赠给了“我”的一本三代相

传的书。

--这是一本扉页上写有儿子帮父亲的赠言“这是一本男孩子

必读的书”和父亲送给“我”的寄语“学会生存”的书。

--这是一本历险电影，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有

坚强毅力的人，他在一座荒废人烟的岛屿上有一段长达28年的历险

生活。

--这是一本让吴缅非常偏爱的书，给了吴缅启迪和期望的书。

四、理清课文脉络 ，整体认知

1、师：课文主要写了书的由来、主要内容、给我启迪、我应珍藏四个别内容。同学们应该如何帮课文划分段落？

2、学生自己分段，集体交流。

第一部分（第一至六自然段）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”

家一本三代相传的书。

第二部分（第七至十二自然段）：讲述了《鲁滨逊漂流记》的故

事内容。

第三部分（第十三至十四自然段）：讲述了“我”对鲁滨逊的了解与理解。

第四部分（第十五自然段），讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。

五、重点研讨，深入理解。

1、《鲁滨逊漂流记》这部历险电影到底写的是哪个内容？让“我”爱不释手？小说描写了鲁滨逊在在一座荒废人烟的岛屿上有一段长达28年的历险生活。

2、要可在一座孤岛上生活28年需要哪些？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是如何赢得很多生活需要品的呢？请同学们仔细阅读课本7--11自然段，画出表现鲁滨逊聪明机智又勇敢毅力的句子多读几遍。

六、作业设计

1、正确、流利地朗读课文。

2、做《补充习题》和《评价手册》上的词句练习。

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，领悟学会生存，学会勇敢人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部电影的兴趣。

2、了解鲁滨逊的历程，理解“害怕危险的心理比危险本身需要恐怖一万倍”的意义。

3、掌握写作读书笔记的方式。

教学重难点

1、理解课文内容，领悟学会生存，学会勇敢人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部电影的兴趣。

2、了解鲁滨逊的历程，理解“害怕危险的心理比危险本身需要恐怖一万倍”的意义。

教学步骤

一、复习导入

1、这本书是如何来的？

2、书中主要写了这些内容？

3、提生回答

二、学习课文

1、自由读课本，想一想，《鲁滨逊漂流记》这部历险电影究竟

写的是哪个内容，让我的家人要三代相传？是哪个内容使“我”爱不释手了呢？

提生回答：7到11自然段内容

2、要可在一座孤岛上生活28年需要哪些？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是如何获得生活的必需品的呢？

板书：聪明机智

坚强毅力

请同学们仔细阅读课本的第七至十一自然段，画出才会表现鲁滨逊聪明机智而又颇具“坚强毅力”的句子，多读几遍。

3、汇报交流，理解鲁滨逊的聪慧机智与勇敢毅力

（1）一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？（做木筏、送食物、搭帐篷）

（2）这些食物十分有限，为了保持生活鲁滨逊又做了些什么？

（种植大麦、水稻，做馒头、驯养绵羊、养金鱼、做家具）--物质

（3）后来生活又怎样？

（救下一个俘虏，成了好朋友）--精神

（4）鲁滨逊在岛上的生活如何？你认为他的生活快乐吗？

（体会鲁滨逊从一开始的孤单、艰难到当时充实而快乐的生活苏教版六年级上册语文表格式教案，理解他的聪慧机智跟勇敢毅力。）

4、读到此处，你认为这部电影的内容有吸引力吗？你还想知道些什么？

三、我的收获

1、读书应读出自己的体会，课文中的吴缅读了这本书后有哪些感受呢？

（1）很喜欢笛福在书中的一句名言。13自然段

（2）非常喜欢鲁滨逊这个人物。14自然段

（3）要把这本书珍藏起来，传给哥哥。15自然段

2、理解“名言”

（1）吴缅喜欢上了书中的一句格言，这句谚语的内容是哪个？

害怕危险的心理比危险本身需要恐怖一万倍。

（2）我”是如何理解的呢？

（一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也渐渐变成一个成功者，一个英雄。）

（3）我们的你们是如何理解这句名言的呢？能不能结合自己的历程以及读过的书来看看自己的理解。

学生自由交流。

（4）思考：如果鲁滨逊有恐惧的心理，他会有如何的结果呢？

3、除了理解一些名言的含义外，吴缅在读书过程中就逐渐在心目中描绘出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的的十四自然段。

问：吴缅为什么希望自己作为这种一个人呢？从这身装扮打扮中

你可看出鲁滨逊是一个探索者、一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？

四：理解课题，深化感悟

1、吴缅的姥爷为什么要把书传给他的妈妈，他父亲为什么又要把书传给吴缅呢？吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给弟弟呢？

2、讨论：现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必

读的书”为题吗？这本书女孩子不能读吗？

（1）学生交流讨论

（2）全体交流

五、读写结合，促进发展

1、这篇短文不仅是一篇手记苏教版六年级上册语文表格式教案，而且是一篇特别优秀的读书笔记，

学习了短文我们不能说说这篇读书笔记主要是围绕这些方面来展开的？

（书的由来、主要内容、读后感受）

2、我们也选取一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。

板书设计：

11 一本男孩子必读的书

《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 聪明机智

坚强毅力

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