2019年部编版初中数学六年级上册教案+全册教学反思

部编版六年级上册课本目录 第一单元 9.竹节人 1.草原 10.宇宙生命之谜 2. 丁香结 11※.故宫博物院 3.古诗词三首 1 习作：让生活更美好 宿建德江/（唐）孟浩然 语文园地三 六月二十七日望湖楼醉书/（宋） 春日/（宋）朱熹 苏轼 第四单元 西江月?夜行黄沙道中/（宋）辛 12.桥 弃疾 13.穷人 4※. 花之歌 14※.在柏林 习作：变形记（自述） 口语交际：请你支持我 语文园地一 习作：笔尖流出的独白 过故人庄/（唐）孟浩然 语文园地四 第二单元 回乡偶书/（唐）贺知章 5.七律?长征 快乐读书吧：笑与泪，经历与成 6.狼牙山五壮士 长 7.开国大典 第五单元 8※.灯光 15.夏天里的成长 口语交际：演讲 16.盼 习作：记一次游戏 习作例文： 语文园地 爸爸的计划 第三单元 小站 1 / 482 习作：围绕中心意思写 第六单元 17.古诗三首 浪淘沙/（唐）刘禹锡 江南春/（唐）杜牧 书湖阴先生壁/（宋）王安石 18.只有一个地球 19※.三黑和和土地 20※.青山不老 口语交际：意见不同怎么办 习作：学写倡议书 语文园地六 第七单元 21.文言文二则 伯牙鼓琴 书戴嵩画牛 23※.京剧史话 口语交际：聊聊书法 习作：我的拿手好戏 语文园地七 第八单元 24.少年闰土 25.好的故事 26※.我的伯父鲁迅先生 27.有的人——纪念鲁迅有感 习作：有你，真好 语文园地八 2 / 482 第一单元单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的六年级上册语文表格式教案，主 要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。

编 排意图是鼓励教师掌握课文的主要内容，感受大自然的神奇与魅力； 培养学生观察和想象的素养；激发师生热爱大自然、热爱祖国的感情。 2.本单元重点： （1）反复朗读理解课本内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚， 令人回味，只有反复朗读才能逐步感受到自然景观的神奇和美丽。大 草原的翠绿与广阔、丁香结的哀婉、古诗词中叙述出的自然画卷，花 之歌的丰富内涵，都应借助反复朗读才能感受到。教学时切记引导学 生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （2）体会作者丰富的想像跟另类的体会。每篇短文中作者在描 写自然景物时都运用了想像，写出了自己的新颖感受。教学中要把握 课文重点六年级上册语文表格式教案，引导学员在学习过程中取得真实的体验跟诠释，还要充分 利用多媒体教育资源，用声音跟光影把学生带入到课文描述的情景 中，让学生去体验跟体会，并学会在未来的习作中尝试利用想象的手 法。 第二单元单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。 主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课 文组成。编排意图是鼓励教师掌握课文的主要内容，感受革命先辈们 舍己为人的伟大抱负；了解文章是如何点面结合写场面的，尝试利用 点面结合的写法写活动。

2.本单元重点： （1）朗读理解课本内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课 文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通 过朗读，理清课文脉络。对重点段落要仔细品味，抓住重点词句深入 3 / 482 理解课文内容。 （2）分析作者是如何利用点面结合的方式来描写场面的。每篇 课文中作者在倒叙故事时都写了具体的画面，点面结合，让人如身临 其境通常。教学中应把握课文重点，引导学员在学习过程中取得真实 的体验跟诠释，还要充分利用多媒体教育资源，用声音跟光影把学生 带入到课文描述的情景中，让学生去体验跟体会，并学会在未来的习 作中尝试利用点面结合的写法来写场面。 第三单元单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读 方法”这个规定进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故 宫博物院》三篇课文组成。编排意图是鼓励教师读通课文，了解课文 内容，会按照不同的阅读目的，选用恰当的阅读方式；试着在写事物 时，融入情感，表达意见。 2.本单元重点： （1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方式。本单元的三 篇课文都有意安排了这一训练点。

《竹节人》阅读要求中安排了三个 任务：①写玩具制作指南，教他人玩这些玩具。②体会传统玩具给人 们增添的开心。③讲一个有关老师的故事。课文要求根据三个任务关 注不同的内容、采用不同的阅读方式。《宇宙生命之谜》在课后提出 了疑问：如果你想研究以下这种难题，会如何阅读这篇文章？①科学 家是如何判定其他星球没有生命的？②人类能够移居火星？这样设 置的目的只是为了使学生按照读书目的采取适合的阅读方式。《故宫 博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人 介绍景点。要求学员自己按照学到的方式来有侧重点地阅读。 （2）试着在写事物时，融入情感，表达观点。《竹节人》一课， 作者在描写玩竹节人和同学也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己 4 / 482 的情感，表达出了自己对美好生活的无限向往和对传统玩具的喜爱。 《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家 顽强不屈的探求精神。我们也要学习这些写法，写事物时融入情感。 第四单元单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要 由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。

编排意图是鼓励教师读小 说，喜欢电影，关注剧情、环境，感受人物形象；发挥想像，创编生 活故事。 2.本单元重点： （1）有情感地朗读短文。本单元的三篇课文都是小说，都写成 了令人感动的剧情。如：《桥》一文中老干部在新桥指挥全村人过桥 的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等儿子归来的情节， 《在柏林》一文中老兵的父亲在车厢里数“一、二、三”的情节等。 这些剧情为展现人物形象起到了很大