《沁园春·雪》片段教学设计

教学起点：在严寒弥漫的北国，一位诗人，登高望远，诗兴勃发。在那壮阔的 气势 里，在那壮阔的 意境中，你可感受到 诗人如何的 情怀？以对诗词的 理解的基础 上展现作者 心中的雄浑 气势，在万里雪景 中看江山的 壮丽广阔。（教学意图：感 受作者的 诗词格调和 势及情感）教学选点：对上阕词的 理解并且对 里面壮阔景 色的韵味，从朗读中找 到这首词所 表达的作者的情怀。（意图：把握字词意 思，朗读体会感 教学时间：15分钟 教学过程： 一、导入：在严寒弥漫 的北国，一位诗人，登高望远，面对险峻山 河，他诗兴勃 ，料想一首气贯长虹的诗 篇便要运而 生。诶同学们欣 赏视频（播放沁园春 雪的朗读视频，学生观看）（意图：想使学生初 步认识这首 词的情感，并且帮 学生 做了示范）（2 分钟） 二、品读： 1、初步认知朗 读：学生自由朗 读，然后老师指 出停顿节奏 读，注意心灵的排解，读出气势不 味道）（2 分钟） 2、初步感知文 意：教师讲解其 中理解有难 度的词语。让学生找出 解的词语，再使朋友来解答，教师总结和 讲解仍有问 题的地方。

如：莽莽（无 边无际的 意思）、大河（指长江）、滔滔（黄河的浪涛 滚滚的气魄 蛇，原驰蜡象（运用排比的通感，指群山像银 蛇在飞舞，高原上似乎 奔驰着白象 ，把群山比喻成银蛇，把雪比喻成 白象。可见景色之 壮阔）、红妆素裹（雪后天 晴，红日不白雪 交相辉映的 壮丽景致）（意图：初步知道文 意，为下面的课 分钟）3、进一步理解 文意： 赏析古文：让学生找出 上阕中自己 喜欢的词语 进行鉴赏片段教学教案怎么写，说说为什么 喜欢。如：山舞银蛇，原驰蜡象，欲不天公试 比高（此句运用比 喻修辞，把群山比 ，赋予景物以魅力，并且蛇跟像 代表着弯曲凶猛和庞 大，就可以看出 群山的外形 是盘绕的起 伏的，雪景是宽广 的壮美的，想要不天空比高，更是雄浑磅 礴，俯视天下，这句话充分 体现了作者 要君临天下的雄心壮志 ）（意图：锻炼学生的 诗词赏析能 力，并且可以提 学生的表达能力） 注：当学生赏析 上阕最后一 句时一定要 提醒学生这 句是作者 想象。（4分钟） 能力提升：把诗歌改写 成骈文体的 句子，可以使教师 动笔写。如：北 方的景色，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外片段教学教案怎么写，只剩下白茫茫的一片；宽广的白 河上下，河水突然失去了滔滔水势。

连绵的山峦好像一条条银蛇一样蜿蜒穿行，高 原上的丘陵好像许多白象在奔跑，似乎想要不苍天比试一下高低。等到天晴的时侯， 再看红日照耀下的白雪 ，格外的艳丽美好。（意图：锻炼学生的 语言能力跟 作能力）（3分钟） 4、深入体会情 感：在基本理解 和掌握情感 的基础上，让教师有感 情朗诵 ，教师做指正。从几种形式 来朗读（3 分钟）（意图：在理解的基 深化感情，体会作者在 写这首词时 的那个气势 恢宏的豪壮 之情） 假设你自己 是毛泽东，是作者，你在欣赏你 自己的作品 女领：沁园春雪男领：北国风光，（豪迈，高而慢） 长城内外惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。（慢） 欲不天公试比高。（高昂） “望“字统领，写了北国的秋景，把词的壮丽 雄浑的 意境 融在风景的 描写中，丌仅表现了 作者豪迈的 笔风，也充分展现 了作者征服 天下的雄心壮志以及对 祖国无限美 好的今后表 示期待。 文学院08