范进中举教案

《范进中举》通过描写范进参加科举中了进士一事，运用夸张的互文手法描绘了他为科举考试喜极而疯的形象，和他周边人的差异，对后来社会以及阴暗的特点进行了辛辣的调侃。以下是小编整理的范进中举教案，欢迎各位阅读参考。

一、教学目标：

知识目标：

1、学会比较阅读，从非常中欣赏文学作品，感知艺术形象。

2、了解运用夸张、对比的技巧进行讽刺的艺术。

能力目标：

1、以培养自读能力为主，训练学员利用'比较法'进行分析的能力。

2、采用引伸法，让学生变换思维角度，培养人们用联系、发展的眼光看问题。

思想及情感目标：

通过本课学习，使教师对封建科举制度的腐化与罪恶有进一步知道。

二、教材分析

（一）教材的地位跟作用：

《范进中举》是高中数学第五册第五单元的讲读课。这是一个小说教学单元。本文承接鲁迅的短篇小说《孔乙己》，是又一篇揭露封建科举制度和专制文化教育对读书人残害的名篇。节选自《儒林外史》，通过本文的学习，可以让学生对封建科举制度的腐朽与罪角有很深的知道，同时也有便于学生在非常阅读中欣赏、感知艺术形象。为提升教师阅读跟鉴赏文学名篇的素养打下较好的基础。

（二）教学重、难点：

1、重点：学习利用'比较法'阅读分析范进中举前后截然不同的境况，分析重要人物范进和胡屠户的人物形象。

2、难点：理解范进发疯的缘由及对科举制度的抨击。

（三）教材处理：

这篇文章内容生动、语言形象，在一课时教完，学生容易被其情节跟语言所打动，而不容易着眼于对思想性和艺术性的剖析。因此，在课堂中，教师要提高主导作用，引导学生不断发展兴趣，领会本文深刻的思想性和高度的艺术性。长课文尤其应留意精讲，讲求适当的抉择。本文的关键在'中'字上，要把握这一关节点生发开来，以收'牵一发而动全身'之效范进中举表格式教案，重点剖析范进和胡屠户两个人物范进中举表格式教案，并注意处理好与《孔乙己》一文的非常阅读。

三、教学方式程序：

（一）模式：学生主动参与型

（二）程序：

1、通过与《孔乙己》的非常引入对《范进中举》的学习，利用电脑课件简介《儒林外史》有作者吴敬梓。（5分钟）

2、利用电脑课件展示比较阅读图表，重点剖析范进中举前后的不同境遇和胡屠户对他的不同态度，了解夸张、对比技巧在本文中详细运用所超过的极力的指责效果，并利用电脑课件对人物形象进行归纳总结。（20分钟）

3、采用引伸法，让学生假想孔乙己中举后即将发生的情境，既训练了口头说法能力，又让学员将所学知识融会贯通，有利于培养人们的创造性思维能力。（10分钟）

4、利用电脑课件对全文的作文特色及中心进行归纳总结。（5分钟）

5、布置作业，进行巩固训练。（5分钟）

四、教学方法及方法：

采用学生主动手参与型教学方式，训练利用比较法

进行预测的能力。在教师适当的鼓励、点拔下，让学生多读多思多探讨来共同完成本节课课堂任务，并利用多媒体课件辅助教学。

五、教学效果反馈及教师能力培养状况预想

1、以教师主动参与型教学方法培训，可以提高教师学习的兴趣主主动性，并很好地培养教师独立阅读解答疑问的能力。

2、练习口头改写，引导学员将所学的常识融会贯通，有利于培养人们创造性思维的素养。

3、培养学生进行非常阅读的习惯，树立联系，全面看问题的辩证观点。

六、板书设计：（略）