小学语文教案表格式_0

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 小学语文教案表格式小学英语教学讲稿 是义务教育标准实验教材小学数学年级册第页至第页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“” ），学会了，本课将进一步学习域的知识。经过中间的学习，学生已经了解了，教材注意创设情景，从教师已有 的常识和心得出发，适时的强调，并鼓励学生研究跟 发现，同时启发学员。学好这部分知识有助于学生理解，掌握，也是未来进一步学习知识的基础。 容。本节是在学习了后来编排的。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和加强，又可以为下面学习 打下 础，所以是本章的重要内容。此外，《 》的知识与 我们日常生活、生产、 科学探究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实含义。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 知识与技能目标：让学生联系实际跟利用生活心得，通过观察、操作、对比等学习活动，认识，理解，掌握， 探究和看到，并可利用所学知识 过程与技巧目标：在研究过程中，培养教师合作观念，动手实践能力；提高教师的应用观念，培 情感态度与价值观目标：使学生在自主参加活动的过程中，进一步体验学习成功带给的幸福，体 使学生结合具体的情景，探索并看到，会利用所学的常识解决简单的实 使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

使学生在构建的过程中，体会数学与生活的联系，获得顺利的感受，增强学好数学的信心 教学重难点：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 年级的教师生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在教学上大 胆地表达自己的看法。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手使教师自主研究、合作交流，充 课堂教学首先是心灵成长的过程，然后才是知识成长的过程。 学生的学习过程是一个主动建立、动态产生的过程，教师应激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学员 在历程、体验跟利用中真正体会新知。 基于以上教学模式，我在课堂中遵循“引导研究学习，促进主动发展”的新改革模式。力求体现教学中的主动 学习方法、最佳动机原则、阶段性渐进方法和直观性原则。 根据教学内容的特征，为了更好地突出重点、突破瓶颈，按照学生的思维规律教案表格式，遵循老师为主导、学生为主体、 训练为主线的指导观念。我在课堂中引入以情境教学法、观 察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在课堂中 我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学员思考。并 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 适时运用电教媒体化静为动，让学员最直观地学到知识，从而促使学生研究知识的欲望，使学生仍然进入主动研究问题 的切实状态，培养教师的思维能力。

根据自主性和差异性原则，让学员在研究学习的过程中，自主参加知识的出现、发展跟形成过程，使学生掌 握知识。达到人人学物理的目的。 改变学生的学习方法，让学员合作学习，培养教师的合作观念。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他 们进行独立构想，并与同伴交流，亲身经历提出疑问、解决 问题的过程，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，易于学 生积极主动取得新知并感受学习的真谛。 [本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生迅速由拒绝状态处于紧张状况，还能让学员把知识的学习当作 自我需要，使教学任务成功完成。在这个环节中，我从学生 喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更可使学生接受， 从而促使学生深厚的学习兴趣跟求知欲望，快速的步入学习 高潮] 第二环节：尝试研究，解决难题。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 [本环节的设计动机是：《数学课程标准》指出：“学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、 引导者和合作者”。根据这一教学模式，在本环节中，我前后组织学员进行了几次自主研究活动，让学生在维持高 度学习热情跟研究欲望的活动过程中，始终以美妙的心态， 亲身经历跟体验知识的产生过程。

培养学生的研究素养、分 析思维能力，激发人们的变革观念、参与意识；让学生在体 验成功的同时也把握和感受数学的学习方法。让学员在研究 活动中，实现自主体验，获得自主发展。] 本环节我根据教学目标跟学员在学习中存在的弊端，设计有针对性、层次分明的练习题组。让学员在解决这种问 题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、 敏捷性、创造性，使学生的变革精神和实践能力受到进一步 提高。 [本环节的设计动机是：通过各类方式的练习，进一精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 步提升学员学习兴趣，使教师的思维结构非常健全。同时加强本课的课堂重点，突破教学难点。] 今天你学会了哪些？你有哪个收获？ 有哪些感想？你应提醒你们注意哪些？ 你还有什么 疑惑？ 你觉得自己刚刚表现如何？你觉得你组内的其它 同学表现如何？ 让学生以小组为单位，每位教师充分发言，交流学习所得。在评判方面：先使学生自评教案表格式，接着让学生互评，最后 教师表扬全班学生，以提高教师的自信心和荣誉感，使它们 更加热爱数学。 [本环节的设计动机是：通过交流学习所得，增强教师学习英语常识的自信，培养教师敢于抨击、勇于创新的精 ，充分的研究活动，既培养了教师的合理的推理能力，又有效推动了学生思维能力的演进。） 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 反馈总结：今天这节课我们学习的哪些内容？你有哪个收获？