第五单元集体备课活动记录.doc

教学教学辛寨镇中心小学 第五单元 集体备课活动记录活动时间2014.10.24中心发言人李俊华主持人李俊华主题内容中华特色文化地点四楼会议室参加队员李俊华 张秋香 纪经营中心发言人发言记录一、单元整体分析单元目标1、会认27个生字，会写40个生字。2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的词句。3、读懂课文主要内容，了解祖国博大精深的特色文化和近代劳动人民的智慧、才干，进一步加深学子热爱祖国语言文字的观念感情跟民族自豪感。4、能用自己的话复述课文，培养想象力和自学能力。5、摘抄自己偏爱的柔美词句，丰富语言的累积，同时学习围绕一个意思写一段话。6、能同别人介绍传统文化，增强英语表达和口语能力。单元教材分析本组教材是围绕着“中华特色文化”这个专题撰写的，选入3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地。从导语到课文、到数学园地，各项物理活动的安排，都是围绕着介绍中华文化的博大精深，加深生热爱祖国文华、增强民族自豪感这一主旨编排的。体裁多样，内容丰富，叙事性文章中又有描写生活中人物故事的《孔子拜师》，也有神话故事《盘古开天地》；说明文中又有对近代建筑介绍的《赵州桥》，也有对近代美术书法描述的《一幅名扬中外的画》。

单元内各个别相互联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推动、协调发展。四篇课文可使学生从多个侧面了解中华特色文化的博大精深。单元重难点1正确朗读短文，会认 27个生字，会写40个生字。通过本组课文的学习，使教师能否从多个侧面了解中华特色文化的博大精深，进一步增进热爱祖国文化的情感跟增强民族自豪感。学情分析因为三年级的教师对美国的特色文化认识很少，对于生活在两千多年前的孔子、老子就变得乏味了，布置学生搜集有关孔子、老子的资料，对它们有初步的知道，为学习课本奠定基础。课堂上人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，应以“学生为本”，学生刚上中年级，语文阅读基础薄弱，阅读习惯正在产生之中，对课文的理解非常吃力。充分考量学生的了解水平跟接受能力。通过广泛地阅读实践，并借助对课本语言文字的体悟，充分激发学生的好奇心、求知欲，多层次，多角度地去探讨文本。单元教学建议1、安排教师课前查阅资料或询问长辈，了解孔子及贡献。及与其它三篇课文相关的文字资料跟照片。2、教学中能运用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键字词，了解课文内容，受到文化跟感情熏陶。3、学生在教学上学习有关传统文化的文章，课余时间，和小伙伴一起通过各类方法、采用多种方式认识生活中、身边的特色文化，打通课内外生活。

4、指导学员把握一些积累语言的方式，培养教师积累语言的习惯。5、指导教师举行好综合性学习活动。激发兴趣，做好分工合作实时调整合作方案，汇报活动成果。6、引导学员从读学写，结合平时自己的累积进行小练笔，加强读写之间的联系，培养生的阅读写作能力。课堂教学推行策略新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方法。学生是学习跟发展的主体。语文课程需要按照学习身心发展跟语文学习的特征，关注学习的个体变化和不同的学习意愿，爱护学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的主动意识跟进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。围绕教学目标，紧扣新课标和课本，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学观念。教学进度17《孔子拜师》及综合性学习2课时18《盘古开天地》1课时19《赵州桥》2课时20《一幅名扬中外的画》1课时语文园地五4课时机动2-3课时主要训练《语文配套练习册》、每课一练练习题、随堂练习课外辅导与活动、辅导对象跟形式对象：本班优等生、中等生和后进生形式：利用课外时间补习2、利用大学午休时间3、老师、家长相配合（二）、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。

3、辅导优等生内容：阅读素养方面跟写话的训练。（三）、辅导办法措施：利用课余时间，对各类情况的老师进行培训、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素养采取相应的方式培训。重点帮助的教师名单杜瑞杰 朱博文 李雨泽 李令浩 纪胜楠 韩延莉 纪承林 张佳琪 二、单元课时教案课题孔子拜师课时第二课时教学目标知识与素质正确、流利、有情感地诵读课文，在读中认识孔子的求学经过，激发对大思想家孔子和老子的敬佩之情。过程与技巧学会用抓重点段落的方式理解、感悟孔子、老子的品行。情感态度价值观懂得要诚实好学、学无止境的道理。教学重难点重点流利地朗读短文，了解孔子拜师求学的过程。难点通过品读重点段落、词语感受孔子和老子的品行。措施与技巧自主、合作、探究的学习方法。课前准备电子白板、多媒体课件、（课文动画朗读、孔子画像、三孔图片、重点句段）教学预设教师学生设计动机（一）、动画朗读回顾课文1、上节课我们学习了《孔子拜师》这篇短文，认识了孔子和老子,知道了孔子拜师的缘由，这节课我们再次学习课本,请看大屏幕，想这个独白主要讲了哪些？2、动画朗读，学生认真听、看。（二）、了解拜师的经过、自读自悟感悟品质1、问这个故事主要讲了哪些？（学生提问）指名说，师问：那么课文哪些地方详细描写了孔子拜师的经过的？请同学们打开书的第十七课，拿出笔来，自由地读课本，看谁先找到。

（教师巡回指导）4、交流：师问：哪些句子给你体验最深?5、根据回答课件出示句子：“曲阜和南京相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于跑到了洛阳。”这个词语使这些朋友的体会更深，谁来读一读？指两名读,比较评价，（教师相机在单词中标出重点词）：风餐露宿和日夜兼程两个词语，齐读句子两遍，问：风餐露宿，日夜兼程各是哪个意思？②他就这样走了几个月，从这句话你们能够感受到了哪些？③那他们认为如何读才能把这些体验读好呢？④自己先练习读一读⑤指一名读，评价,男女读，齐读。6、老师总结：刚才我们通过理解“风餐露宿”，“日夜兼程”两个词，体会到孔子拜师路途的坎坷。7、他究竟是怎样到达的呢？请看大屏幕（师出示练习）：孔子也许从春暖花开的春天走到了炎炎盛夏,也许从硕果累累的春天走到了白雪皑皑的冬天，渴了———，饿了———，累了———，摔倒了———，他一边匆匆赶路，一边想———，几个月后，他———走至了洛阳。再跟身边的同事小声商讨一下，想想该如何把这段话补充完整，才更可表达孔子求学途中的艰难。指名说后师生一同完成。师说：远近闻名地老师就这样不畏艰辛求学，值得我们钦佩，请同学们有情感地朗读这段话。（三）对话朗读，感悟品质1、孔子历尽千辛万苦好不容易见到了老子，见面时它们会说哪个呢？2、孔子听到了老子说了些什么？谁来读？其他同事认真听，从孔子的话中他们能够感受到哪些？3、老子又说了些什么？谁来读？师问：听了老子的这句话，我有个问题想问问同学们：孔子研究学问并不比老子差，他为什么必须拜老子为师？指名说。

师出示句子：学习是没有止境的。①谁来把这个词语读一读？②问：止境是哪个意思？没有止境呢？用我们身边的人跟事来举例说说学习是没有止境的。③孔子三十岁就早已是远近闻名的老师了，可他一直要颠沛千辛万苦到洛阳拜师求学，这就是学习是没有止境的。⑤教师述：是呀，知识是无穷无尽的，我们要活到老，学到老，我留给大家一个词哟！“学无止境”①老师了解，同学们最喜欢分角色朗读了，想扮演孔子和老子来读她们的对话吗？怎样读好人物对话呢？③哪一小组愿意读帮你们唱。指一小组到后面读，其他同事当好听众，读后评价。④还有谁来帮你们表演读一读？（四）、升华情感，学习三、四自然段1、孔子和老子是这种说的，后来人们既是如何做的？在文中哪个自然段？（体会毫无保留）毫无保留是哪个意思？刚才同学们所说的充分展现了老子的品质：板书诲人不倦，显示板书，正因为孔子多么虚心好学，老子又这么友善、诲人不倦，所以（屏幕出示最后一段）：你们敬重她们的品行吗？那我们带着对孔子和老子的敬意一起读书中第三、四自然段。师说：这节课我们学习了《孔子拜师》这篇短文人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，课文中的孔子和老子给我们留下了如何的印象呢？5、教师总结：孔子是我国伟大的思想家和教育家，虽说他生活在两千多年前，但他的学说就是今天，在世界上都有巨大的妨碍，并得到古今中外许多人的敬仰，孔子的家乡湖南曲阜已作为我国历史文化古城，我们一起到那里去听听“三孔”吧！（播放照片）学生自学2、交流，师问：请你把你找的内容说帮你们看看？3、请同学们再背诵第二自然段，并画出让你体验最深的句子，在句子的后面把你的感受写出来。

（学生自学，教师指导）请同学们快速浏览第二自然段，用横线画出孔子说的话，用波浪线画出老子说的话。④请你们一起读这个词语。4、分角色朗读这部分课文②那两人一小组分角色练习读第二自然段，看那一小组训练的仔细，待会儿请你们读帮大家听，开始吧！两名学生分别扮演老子、孔子，其他朋友读叙述部分。2、齐读第三段，问：孔子是如何做的？（体会每天、随时），老子又是如何教孔子的？齐读最后一段，带着对孔子和老子的敬意一起读书中第三、四自然段。学生提问。4、结合自已的学习实际，说说学了这一课你有哪些感受？通过看看、议议、说说等方式，引出要学习的重点部分，引发学生的探讨欲望，为全文的学习创设情境，找出自己体会更深切的词语，就是找关键句，在教学上应使教师充分地去读、悟、思、说，借助重点段落，搭建学生与文本的访谈，张扬学生的时尚，并遵从学生的个体的体会。通过研究突破瓶颈，即把握重点段落中的重点词体会孔子不畏艰难虚心求学的品质，并力求在读中体会，新课标要求英语课堂要提高教师进行朗读训练，不但应从朗读技巧上指导，而且应鼓励学员入情入境，表达观念感情，所以在学生研究过程中，引导学员进行朗读体验。通过扩展训练，培养学员的想象能力，进一步体会孔子一路的漫漫。

演读让教师进一步得到心灵的磨炼与感染，真情面对人物形象。作业与训练配置配套练习册、随堂检测三、集体研讨发言记录《孔子拜师》是学校数学第五册第五单元“中国特色文化”中的一篇短文，这是一篇精读课文，全文讲述了我国近代知名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的处世精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。回顾《孔子拜师》这堂课的课堂，我认为有成功，更有不足，整个教学过程基本上是根据备课思路进行的，完成了教学任务，在教学中，我们主要从以下几点来抓住。李俊华：从整体入手，抓重点段落感悟品质在学员通过看动画，听录音、自由读课本的基础上整体认知课文，我使教师思考、交流：“这个独白主要讲了哪个？从课文的什么地方详细描写了子拜师的经过？”提醒HYPERLINK"/xues/Index.html"\t"_parent"学生认真品读课本，细致了解孔子拜师的经过，抓住重点段落中的重点词让学员体会孔子不畏艰辛虚心好学的品质，在理解重点段落中整体把握全文的根基。由于时间关系，还有部分词语理解不透，体会不深。张秋香：读中体会，悟中生情课标中对物理的朗读要求极为重视，因为朗读有助于真切地展现课文，领略课文的巧妙之处，有助于增强语感，以声传情。

自古就有“书读百遍，其义自现”的表述。本课似乎是个意味深长的小故事，我使教师在朗读中认知，在自由读中探讨，在齐读中感受，在角色朗读中体会，使它们在反复朗读中体会孔子和老子的高尚品行，从而油然升起对两位大思想家的敬佩之情。这样，学生在多种形式的朗读中增加了读书的兴趣，并在不经意中得到了孔子和老子崇高品行的感染与洗礼。但在朗读中，我的指导还不够深入，学生的评判也还缺乏，所以也有个别教师读的之后情感不独特，不能在读中感受孔子和老子的品行。纪经营：通过本次的教研活动，让我知道了中高三语文课堂一定要落实重点词、句的练习，加强朗读的锻炼，提高教师的阅读素养，教学中最要随时关注学生的学习情况，引导学员积极主动的参加学习，也使我非常清楚了现代化多媒体教学在教学中起至的重要作用，让我掌握了电子交互白板在课堂中的应用，以后我会在这方面大胆实践，使自己磨练成为新课标下的新型教师。