[专题]微格教学教案(导入技能)

微格教学教案（10分钟）微格教学教案(导入技能) 3微格教学教案（10分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 设计者：教学对象：初中一年级微格教学教案(导入技能) 3微格教学教案（10分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 科目：信息技术 课题：信息以及特点 微格教学教案(导入技能) 3微格教学教案（10分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 主要的教学技能：导入技能 微格教学教案(导入技能) 3微格教学教案（10分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 教学目标:微格教学教案(导入技能)3微格教学教案（10分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 知识与技能：学生无法阐述学习与生活中的诸多信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的通常成因包含普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性，并可举例说明；能 够说出信息技术的五次革命，了解信息技术发展的历史。

微格教学教案(导入技能) 3微格教学教案（10 分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 过程与技巧：培养教师从日常生活、学习中看到或归纳需要借助信息和信息技术解决的难题，能借助问题探讨确定信息需求。微格教学教案(导入技能) 3微格教学教案（10 分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 情感态度与价值观：让教师理解信息技术对日常生活和学习、对技术进步跟社会演进的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习跟使用信息技术、参与信息活 动的心态。体验信息技术的演进变化，正确了解信息技术与人类生活密切相关。微格教学教案(导入技能) 3微格教学教案（10分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 教学重点：理解信息的基本特点；合理使用信息技术微格教学教案(导入技能)3微格教学教案（10分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 教学难点：信息的理解；信息基本特点的学习，合理使用信息技术微格教学教案(导入技能)3微格教学教案（10分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 教学过程：微格教学教案(导入技能)3微格教学教案（10 分钟）设计者： 教学对象：初中一年级科目： 信息技术 课题：信息以及特性 主要的教学技能： 导入技能 教学环节 教师的课堂行为 学生的学习行 教学技能引入 讨论 教师活动：讲述：“某潜艇陆战队在原始森林进行 为时一个月左右的生存实验，具体求如下：第一， 每个队员不仅头上穿的裙子外，随身只能带三件 物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都 是由飞机空降至半径为1000 公里原始森林的中心 地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

问 题：队员带哪三件物品合适？请邻桌同学自由组 合成研究小组，在 学生活动：全班分成八个小组进行探讨，然后由小组代表进行提问。 教师活动： 1、和学生的一起对每位小组的答案进行预测， 比较理想的参考答案：钢刀、火石、指南针。 小结：经过谈论分析后，初步得出人类生存的 三大要素是物质、能量和信息。对于物质跟可 量学生能理解，但是针对信息与人类的关系， 学生很难就此理解较深，下面的实验在确保了 物理与能量的同时，缺乏信息将会如何？ 循序渐进，趁热打铁，推出“感觉剥夺实验“。 （课本提供例子） 教师活动：请老师看课本，简单讲述事例。 师生谈到：由“感觉剥夺实验“与”原始森林生 存试验”，给出结论：信息是人类生存的基本条 件与基本需求。 信息的通常特征教师活动 息，并将信息储存在自己的 文件夹里。 学生提问：百 谷歌等特点：简单， 方便 缺点：有时候 总是找不到自 己想要的东西 还会找到一些 乱七八糟的网 1、阅读、理解、体会什么是信 息，什么是信 息科技 讲解体验 网络 数据 1、信息载体的依附性。提问：武侠小说，令狐冲学的掌法，思过崖 2、信息的价值性为了提升教学的氛围，激发师生兴趣，引入 下面例子：讲述“朝鲜战争与兰德咨询公司 故事。

朝鲜战争前微格教学教案格式，兰德公司向美国国防部 推销一份秘密报告，其主题词只有 个字，要价150 万美元。美国国防部认为那是敲诈， 不欲理睬，结果“在错误的地点，与错误的 敌人进行了一场错误的战役”。战争结束之 后，国防部才想到哪份报告，要来一看，追 悔莫及。问题：那7 个字是哪个？ 学生活动：鼓励学员进行设想，调动学生的 积极性、活跃学员的头脑。 教师活动：（1）根据学生的提问进行板书。 （2）与学员一起分析学生们猜测 的结果，最后给出答案：“中国将出兵越南”。 词故事表明哪些问题？ 3、引出信息的价值性和时效性，并指出信息的 价值性和时效性有时是连在一起的。 4、信息的时效性 5、讲述信息的共享性：它是信息独有的特点。 是跟物质、能量有差别的一个特征。 6、可伪装性 教师活动：提出《三国演义》空城计，体现信 息的哪些特性？ 三国时期，魏蜀西都督司马懿夺取了要塞衔 亭。诸葛亮因马谡大意失衔亭正埋怨用人不当。 此时司马懿大军逼近西城，不巧诸葛亮已将兵马 调遣在外，一时难以回来，城中只有一些老弱兵 丁。危机之中，诸葛亮自坐城头饮酒抚琴，一副 悠闲自在的样子。司马懿兵临城下微格教学教案格式，见城墙大开， 几个老兵在扫地，耳听诸葛亮琴声镇定不乱，心 中困惑，不敢贸然进城，自退二十里路观察。及 至探明实情返回时，赵云率大军已到，司马懿中 了诸葛亮的空城之计。 学生探讨，回答疑问。 使用 多样 网络数据 难点）布置 任务 综合 运用 小组合作 总结 板书设计（含 PPT 板书）： 教学效果分析 自我评判： 教师、小组评价：