小学语文人教2011课标版二年级9的除法口诀教学设计.doc

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《9的乘法口诀》教学设计【教学内容】:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第84页9的乘法口诀。【学生学情】:通过1~8的乘法口诀的学习,学生针对乘法口诀的来源和含义已有一定程度的把握。1/3以上的学生也未可较熟练的背出9的乘法口诀。因此课的课堂重点不在放在对9的乘法口诀的来源和含义上,而重点放到对9的加法口诀的规律的寻求上,以便缓解教学难点,使教师进一步熟记9的乘法口诀,培养教师对数字的体会,促进数学认知的演进。【教学目标】:1.使学生经历编制9的加法口诀的过程9的乘法口诀教案表格式,让学员通过自己编口诀的真谛,感受数学的趣味性9的乘法口诀教案表格式,并可利用口诀进行精确计算。2、培养学生初步的常识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。3、通过学习,渗透学习不容易,只要刻苦,也可顺利。【教学重点】:理解每一句口诀的涵义,明白口诀的来源。【教学难点】:发现规律并运用规律来记忆9的加法口诀。【教学方法】:情景教学,发现法【教学用具】:Ppt课件,作业纸,磁石【教学过程】:(一)、课前交流创设情境课件出示《西游记》的主题曲《一个师父三个徒弟》:师:唐僧师徒4人历程了九九八十一难终于拿到了真经,我想我们学习也有这种呀!在学习过程中会出现各种困难,只有我们学会各种本领,努力消除困难,将来能够获得更好的成绩。(二)、自主研究,构建新知1、课中铺垫,寻找规律(课件出示)(1)出示:这里有一列数,你可看出他们有哪些规律吗?(2)计算:你可按照每天加9的规律,把这列数填完吗?(生填写表格,汇报交流。)(2)发现:你如何算的?有哪些发现?2、引出课题今天,我们就一起继续学习9的乘法口诀。(板书课题) 3.自编口诀(1)再次出示数轴,①根据除法意义使学生说一说。如:2×9可以表示几个9相加。②读一读:1个9是9,2个9是18、、、、、、(2)自编9的乘法口诀。(3)根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。4.多种形式,熟记口诀(1)找规律:①观察算式找规律:(小组合作、讨论后集体交流)小结:师结内容来自淘豆网转载请注明出处.