人教版小学语文四年级上册教案表格式

四年级上册 第一单元 第一课时 课题 教 学 目 标 亿以内数的认识（例 1） 大数的认识 课型 新授 知识与技能：1、使学生了解生活中有比万大的数 2、使学生进一步了解计数单位 “万、十万、百万、千万和亿” ，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数 级、数位。 过程与技巧：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理 解位值的概念 情感、态度跟价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养教师在实际生活中寻求数学信息的观念跟可 力 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”教案表格式， 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 图片和计数器 教师课件 一、 复习导入： 1、我们曾经都了解过什么数？ 2、数数： 1）从 689 一个一个的数至 712。 2）从 420 一十一十的数至 540 3）从 910 一十一十的数至 1000 4）从 200 一十一十的数至 1000 3 、在 生活中你看到过这些非常大的 数？ 4、出示照片： 在日常生活和制造中，我们一直用到比 万大的数。 北京市人口：13819000 人 请学生试着读一读 这节课我们就来探究更大的数，板书课 题：亿以内数的了解 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数， 当数到 10 个一千时问：一千一千地数， 10 个一千是多少？ 强调：千位上的 10 个珠子怎么办？ 2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示 10 个一万？ 3、照这种继续数下来 10 个十万是多少？ 10 个一百万是多少 10 个一千万是多少 学生在计数器上数数。

1 重点 难点 教具 学生活动 教学意图 学生自由谈 以组为单位按规定数 数 复习所学的数 的常识， 为学习 新知做打算。 学生自由汇报，课前 收集的数 。 教学 过程 感受到大数在 观察图片， 试着读数。 生活中的应用， 产生了解大数 的应该， 激发学 10 个一千是一万 生探究新知的 欲望 拨回来，在万位上拨 一个珠子。 10 个一万是十万 在十万位上拨 1 个珠 子。 同桌互相数数 10 个十万是一百万 10 个一百万是一千万 10 个一千万是一亿 全班交流 使教师进一步 认识计数单位 “万、十万、百 万、 千万和亿”教案表格式， 掌握每相邻两 个计数单位之 间的关系 师：一、十、百、千、万、十万、百万、 千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什 每相邻两个计数单位 之间是十进关系。 么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 数级 说出数位顺 亿 千 百 十 万 千 百 十个 序表 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 数位 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示 8 个十万 每个计数单位都应占一个位置，按照我 国计数的习惯，每 4 个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、 做一做的 1 题数数 2、 做一做的 2 题说一说生活中这些地 方用到万以上的数。 3、练习一的第 1 题 四、小结： 通过这节课的学习，你有哪些收获 和感受？ 五、作业：做一个数位顺序表 知道数级、数 位。 掌握数位顺序 表， 理解位值的 概念 学生写出数位上的数 表示哪些。 理解位值的概 念 学生一人一组，按要 求数数，互相检查。 学生举例说明 通过数数， 理解 并把握计数规 律。 体会大数在生 活中的广泛要 用， 培养教师在 实际生活中寻 找数学信息的 意识跟能力 个级 亿以内数的认识 亿级 万级 亿 板书 设计 位 万 万 万 千 百 十 万 千 百 十个 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示 8 个十万 2 第二课时 课题 教 学 目 标 重 点 难 点 教 具 课型 新授 知识与技能：1、使学生把握亿以内数的读写法，概括出读写的方式。2、培养学生 类推迁移的素养 过程与技巧：根据以有的知识，通过合作、讨论研究，学会读写亿以内的数。 情感、态度跟价值观： 培养学员的合作交流能力或者学习英语的兴趣跟自信心。

亿以内数的读写方法 中间、末尾有 0 的数的读 卡片和计数器 教师课件 一、 复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 读数的方式是哪个？ 3、 计数器上显示数，学生写出来。 五千零四 八千九百 六千三百四十三、 八千零六十八，九千零一 写数的方式是哪个？ 4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读写 法（板书课题） 二、探究新知： 1、例 2 读出下面各数 千 百 十 万 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 2 8 4 6 5 9 4 0 6 0 0 0 7 0 0 0 3 4 0 0 0 9 0 0 0 亿以内数的读法与万 以内数的读法相同， 只是多加一个级称 万级的数根据个级的 数的读法来读，再在 后面加上一个“万” 字 6 千 百 十 个 学生活动 教学意图 亿以内数的读写法（例 2、例 3） 读数说组成 总结读数方法 复习千以内数 的读写法知识， 为学习新知做 准备。 在练习本上写数 说出写数的方式 。 教 学 过 程 2496 读作：二千四百 九十六 24960000 读作： 二千 四百九十六万 6407000 读作：六百 四十万七千 85000030 读作： 八千 五百万零三十 使学生把握亿 以内数的读法， 概括出读数的 方法， 能恰当的 读数 读作：_______ 学生自己试读，讨论如何读？ 问：1）含两极的数如何读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有哪些 联系和区分。 3）数位上发生 0 有该如何读？ 3 师归纳：个级的数表示的是多少“个”， 万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级 的数要根据个级的数的读法来