谁有《草原》的教案？《草原》怎么分段？段意是哪个？主要内容是哪些？

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《草原》语文教案（第九册）

一、教学内容：

这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美好景象以及得到蒙古族同胞热情欢迎的场景。（2课时）

二、教学要求：

1、掌握生字词，理解重点句。

2、按作者进入草原之后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

3、理解课文内容，归纳中心思想。指导教师感情朗读短文。

4、通过本课的学习，使教师认识伟大祖国地域广阔、景色幽美，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。

三、教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在思绪里展现课文所描写的生动情景。

2、练习有情感地朗读短文。

难点：理解重点句子。

四、教学方法：读书自悟、悟中体情。

五、学生学习方法：组织师生自主学习、合作研究，讨论交流。

六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。

七、教学程序：

第一课时

(一)明确目标。

1、学习课文前两段，理解课文内容。

2、体会作者的观念感情。

(二)目标完成过程。

1、揭题：

我国南部的内蒙古自治区有宽阔无边的草甸，景色幽美，牛羊成群。这篇短文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美好景象及得到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

2、检查自学、质疑问难。

3、引读课本，学生自悟。

(1)板书课题

(2)自由读课文，思考：

作者初至草原和快到目的地时，看到草原景色是如何的?

4、理清脉胳，讨论分段：

默读思考：本文是按作者进入草原之后所经历事情的顺序来描述的。可分成几段?段意是哪个?

5、复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了这些内容。

(课文写了初到草地发现了草原的美好景象;快到目的地时发现草原人民从几十里外7a64e78988e69d8331333231616639来迎接客人。)

6、默读课文，画出不理解的词句，质疑问难。

7、教师点拨，突破重、难点。

(1)学习第一段。

听师范读 边唱边在脑海申勾勒场景。

自由读、思考。

这一段主要写了哪些?

哪一句话可以概括这一特征?

(这一段写作者初次听到的草地景色:"在天底下草原表格式教案，一碧千里，而并不茫茫。）

投影出示:

在天底下 一碧千里

小组讨论，老师点拨:

一碧千里:一望无际全是翠绿的草地。

茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但对岸仍是那样清清楚楚，没有模糊的觉得。

"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特征，那么作者是如何写具体的呢?看图，默读这一段草原表格式教案，画出有关语句，小组交流细细体会。

教师适时点拨：

a、在这一段申作者借助更加简练的打比方的语句来写具体的。"羊群一会儿上了小丘，一会儿又出来，走到那里都象给无边的绿毯绣上了黑色的大花。"作者用 "无边的绿毯绣上黑色的大花"比喻羊群在草原上的情境。"那些小丘的笔触是如此优美，就像只用白色演染，不用墨线绘制的中国画这样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。"作者用 "『用红色喧染，不用墨线绘制的中国画"比喻草原上小丘线条的优雅。

b、作者用词精确，语句生动、形象、优美。比较词语，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里?

再读第一段，体会作者是如何把握景物的特征具体表述的。

(2)学习第二段。

A、自由读第二段，说说你看懂了哪些?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从 "洒脱"一词体会到草地的"一碧千里"。"河"字前面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有别人……)

B、初人草原和接近公社时风光有哪些不同?画出有关语句，集申交流 (初人草地，看出草原广阔、寂静。从 "草原上行车更加优雅，只要……都……"和"初入草原，听不见……也看不见……"接近公社时:看到了树林、牛羊、马群听见了鞭响。

C、出示投影片:看图，读词句，说说从这些句子中你感受到哪些? 分组讨论，教师点拨。

(从 "远处"一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧民人民情深谊长。"群马疾驰"，"襟飘带舞"看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马走得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶端成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞回来。这热闹的景象打破了草地的寂静。)

有情感地朗读，深化理解。

8、布置作业:朗读短文，背诵第一自然段。

第二课时

(一)明确目标。

1、学习三、四、五段。

2、总结全文，归纳中心。

(二)目标完成过程。;

1、复习检查。(指名背诵第一段)

2、学习第三段。

(1)默读第三段。

说说你是从这些词语中感受到主客见面时哪真挚的情感。用"--"线标出、交流。

(如:"握手再握手，笑了再笑"中的两个 "再"。"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人太多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的情感热烈、深厚。)

(2)指导朗读这一段。

(注意:重音读画线的词句，表达主客双方紧张的心态。）

3、学习第四段:

a、自由读思考，好客的主人是如何款待客人的?把你感受最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好酒，摆上了好猪肉，端过来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的味道食品来款待我们。这充分体现了蒙汉两族人民亲如一家。b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。)

c、找学生朗读，同学们边唱边想象场景。、学习第五段:齐读最终一段，谈谈你的看法。

(三)总结、扩展。

1、总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美好景象及得到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

2、围绕重点;学习表述。

(1)找出描写草原美景的部分跟叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。

思考:作者是如何写草原上的景美，人最亲的?

(2)小结:这篇短文既有草原静态风景的描写既有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。

(3)片断练习:《校园一角》。

(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。)

▲教学小结：

同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问西藏大草原所发现的景色，今天的草原又是什么样的呢？你可想一想，说一说吗？