想象作文指导教案

想 象

教学目的：

培养教师利用想象进行写作的能力。

教学目标：

1、指导学生大胆发挥想象。

2、激发师生习作兴趣，鼓励教师求异思维。

教学重点：

学会欣赏、思考、想象、创造。

教学难点：

想象必须符合情理。

教具准备：

歌带、漫画、投影。

教学设想：

1、采用“听—看—说—写—议”的方式。

2、音乐是流动的，想象的场景是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神态，或环境等描写。

3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是小说之类，都可以导致他们的想像与遐思。借此，可以培养教师思考、理解、感悟的素养。

4、本单元，主要是童话、寓言、民间故事体裁的文章，可以借助再造形象练习，培养教师在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展开想象，传达出新的观念，给人以新的教益与启迪。

5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与口语运用，体现学生主体性原则，激发学生成就、创新的潜能发挥，提高教师的习作水平。

教学步骤：

一、 导入、激发。

各位老师，咱们已学习一篇芬兰安徒生的童话《皇帝的新装》，你们觉得哪个情节更令你捧腹大笑？那么，这些让故事发出不平淡的奇特光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量跟美术感染力强烈的佳作，是通过哪些创造出来的呢？

[教师板书：想象]

我们了解，想象是一种创造性的认知活动。它是他们在原有感知材料的基础上，通过预测、综合、联想，运用排比、拟人、夸张等技巧，在大脑中成就出新的形象。比如，古人看见飞鸟，看到游鱼想到了哪些？这些，在最近是不是成了现实？对，这些想像促进了人类的发明，推动着人类的进步。

实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章只是那么。这就像高尔基所说“艺术是靠想像而存在的”。

二、欣赏、思考、表述。

其实，现实生活中，能导致我们想象的内容太多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以导致我们的美好想象。现在，我们就扬起我们想像的风帆，来大胆地想像。请你们闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想像的内容表述起来。

[教师播放歌曲《让我们荡起双桨》]

优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那情绪甚至那细节，如在眼前。来，说一说。

[学生描述，教师随机评价、鼓励]

[小结、过渡]：

刚才同学们想象得更美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、欢快幸福的体会。那么皇帝的新装表格式教案，一幅画能不能激发起我们的想像，让我们去传达画面的唯美，给我们以启发呢？

[教师出示：一幅书上199页《双鸟图》的漫画]

这幅画很有意思吧？给他们两分钟时间思考，编出一个小故事，并告诉我，你受到的启示以及体验。

[学生描述，教师随机评价、鼓励]

三、写作运用。

同学们的独白更精彩，也最有想象力，这一幅画，使我们体会到了许多道理，也得到了教益。说了不少，也更顺利。我们想，我们说，为的是让我们未来的文章很生动、更有新意。同学们刚学过《皇帝的新装》一文，可有谁想过皇帝游行结束，回到宫里之后的情形将会如何呢？请我们拿起纸跟笔，把你想象的内容写出来。

[出示投影]

结合对《皇帝的新装》一文的领会理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》为题，展开想象，写一篇300字左右的文章，注意掌握皇帝的性格。

[学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。]

四、交流、评议。

好了，多数老师早已写好了，没读完的也先停笔，咱们就提到这里吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来朗诵他的写作吧，谁来？

[三到五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励，也能使教师作些评议，并适时板书。]

五、总结。

今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈争论，思维活跃，也更严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。

[出示投影]

请按照提供的词句，创设情境，写一篇想象作文皇帝的新装表格式教案，字数不限。

暮春 小雨 伞

[结束语]

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿你们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。

[下课]

附：板书设计：

想 象

立足感知材料

想象要合情理

合乎生活逻辑