人教版《语文》七年级上册《秋天》教学设计

人教版《语文》七年级上册《秋天》教学设计

广西马山县林圩一中 张爱琴

课前准备

1、学生课前准备：

1） 初读课文，了解课文。

2）课前运用各类方法查阅书籍或上网查询，了解秋天的天气特点。

3）准备自己在自主学习中遭遇的难题。

2、教师课准备：

①准备秋天的图片。

②准备《秋天》课文朗读、品析视频。

③制作教学多媒体课件。

教学目标

知识与技能：流利、有情感地诵读课文，感知课文内容人教版=年级上册语文表格式教案，把握作者的情感，体会诗文优美的诗意。

过程与技巧：充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方法学习。

情感态度与价值观：培养同学们热爱大自然，热爱生活的情感。

教学重难点关键

重点：准确地、有情感地朗读文学；

难点：体会诗文的语言美跟诗意美；

关键：通过朗读，合作、探究来增进对课文的理解。

教材分析

《秋天》选自人教版《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用更精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗既组成三幅复合画面。画面的组合产生了既流动又融合的特殊气氛。画面清静，悠远，朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。

教学方法

学习本文我主要利用大学数学与信息技术整合，即①启发式教学法：强调教师自主学习，学生应在校长主导作用下，通过自主学习掌握知识。②合作探究法：通过小组同学间的合作探究，感受诗词优美的语言跟诗意。

教学媒体

硬件：多媒体网络教室、计算计。

软件：演示软件（PowerPoint）、素材资源

教学设计模式

1．运用多媒体技术以直观的戏剧场景，激发学习兴趣，将教师自然地引入秋天的优美景色之中。

2．采用多媒体课件人教版=年级上册语文表格式教案，创设情境，引起师生感知欲望，注重诵读。通过鼓励教师反复地有情感地诵读，感知诗歌的抒情特色，领悟诗歌的戏剧美、绘画美跟情感美。

3．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想像，体会诗歌的诗意美。

4．设计一些有一定开放度，能使教师自由发挥的考题，引导学生鉴赏这首诗。

教学课时：一课时

教学过程

一、观赏美图，走进秋天——赏秋

(一)创设情境，导入新课

同学们，日月经天，江河行地，春风、夏雨、秋霜、冬雪，大自然为我们展开了一幅幅美丽的如画。下面请在优美的戏剧声中欣赏几组秋天画面，并探讨收听收看的体验……

是啊，在一些人眼中，秋天带给我们的是感伤，是寂静，是痛苦令人顿生惆怅，其实，秋天更有绚丽的色调，丰收的愉悦，清淡的气氛，深情的怀恋，今天就让我们一起欣赏现代作家何其芳的诗作“秋天，去体验一个别样的秋！”