精选初中语文教资面试经典教案两篇

WORD 格式-专业学习资料-可编辑小学语文教案精选初中英语教资面试经典教案两篇 第一篇《反比例函数》 1．题目：一次函数 2．内容： 3．基本规定： （ 1）试讲时间约 10 分钟； （ 2）学生理解反比例函数图像及特征 （ 3）通过自主探索，能理解函数思想。4．考核目标：思维品质，问题设计，教学实施。 教学设计 课时：1 课时 课型：新培训 教学目标1、知识与技能目标：通过对反函数的学习，在具体语境中展现反函数的解 决实际问题，与生活息息相关，加深对变量概念的理解。2、过程与技巧目标：通过带领学员解决实际问题，体验反函数的学习过程， 并且无法利用反函数解决实际问题。3、情感、态度与价值观目标：在整个教学过程中照顾到全体学生，创造平 等的教学氛围跟环境。教学重点：理解反函数的概念，体验学习反函数概念的过程。教学难点：理解反函数的概念，会利用反函数去缓解实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入活动内容：教师强调问题，引导学员复习函数及一元一次函数的相关常识。问题 1：上次课我们学习了函数，那么有谁了解一次函数跟正比例函数表达式么？师：同学们能用语言跟字母分别表示一次函数跟正比例函数：生：一次方程的表达式为数的表达式为y=kx,其中 ky=kx+b.其中 k,b 为系数且 k≠ 0,正比例函为不为零的常数..但是在现实生活中,并不是只有这两种类别的表达师：如从 A 地至 B 地的路程为速率v(km/h) 和时间1200km, 某人开车要从 A 地至 B 地 ,汽车的t(h) 之间的关系式为 vt=1200, 如果速率是恒定的，我们关心的是花费的时间， 那么时间是怎样去求的呢？生： 1200tv.师：那么此处的 定不是正比例函数和一次方程的关系式t 和 v 之间的关系式肯 ,那么他们之间的关系式究竟是哪个关系式呢 ?二、新授 活动内容： 师：同学们可以按照下列三个具体的疑问列出表达式吗？--学习资料分享----WORD 格式-专业学习资料-可编辑(1) 京沪线铁路全程为 km/h ）随此次列车的全程运 1/41463km ，某次列车的平均速度 v（单位：--学习资料分享----WORD 格式-专业学习资料-可编辑小学语文教案行时间 t（单位： h）的变化而变化；(2) 某住宅小区要种植一个面积为 （单位： m）随宽度 x（单 位： m）的变化而变化； 2m1000 的圆形草坪，草坪的长 y(3) 已知北京市的总周长为立方千米一次函数教案格式，人均占有的林地面积米/ 人）随全市总人口 n（单位：人）的变化而变化。

S（单位：平方千师：同学们你们还记得函数的定义吗？一起回顾下。生：对于两个变量 确定的值与它对应x,y.若给定其中一个变量 ,则称 y 是 xx 的值 ,y 都有唯一的函数。师：同学们一起观察下， 的三个表达式是不是也满足方程的定义。上面大家列进去 同学们有没有预习课本，那么此处是哪个变量呢？生：反比例函数。师：那么你们能不能给出反比例函数准确的定义呢？ 生：形如为常数，的方程称之为反比例函数，其中 x 是自变量，y 是函数师：同学们能不能采用描点法描绘出反比例函数与的图像。 生：列表表示几组 x 与 y 的对应值运用描点法描绘与的图形如图所示师：观察函数解析式和图像一次函数教案格式，同学们有没有发现它们之间有没有什么特征跟联系呢？生：对于反比例函数，其中时，函数图像在一三象限，并且是单调递减的， 无线的接近坐标轴；当时，函数图像在二四象限，并且是单调递增的，无线 的接近坐标轴。三、巩固活动内容： 运用几个恰当的题型进行练习，例函数，同时熟悉反比例让学生进一步理解反比方程的图像。讲解时，先使学生尝试独立完成，然后按照学生遭遇的难题和错误点，有针对性地进行讲解和板书演示。例题 :(1)一个游泳池的容积为位： h）随注水速度v（单2000，注满游泳池所用的时间 t（单位：）的变化而变化； （2）某长方体的体积为 （单位： cm2）的变3m/3mh1000，长方体的高h（单位： cm）随底面积 s化而差异； 3cm以上三个题目先使学生自己独立尝试去完成， 并且引导学生几个学生将自己的演算过程在 黑板上展现， 同时描绘相应的图像，让其它的学生进行评判，并且找出出错， 最后同学带学员一起进行订正及示范。

起去订正， 体现学生学习的主体在学员充分阐释和参加探讨以后， 一地位。四、小结带领学员一起去回顾今天所学的主要内容。1、 知识方面：反比例函数的解析式、图象或者特征。2、 其他方面采取了类比的观念，逐层深入地去思考跟学习的观念。五、作业--学习资料分享----WORD 格式-专业学习资料-可编辑1、书面作业： P46-47 页 2、查找反比例函数在我们实际生活中的应用。 【评析】课本作业和开放性作业相结合，让学员把握课本知识的同时，拓展学生的认知。 板书设计： 1、正比例函数和一次方程。 2、反比例函数的解析式同时绘制反比例函数的图像。 2/4--学习资料分享----WORD 格式-专业学习资料-可编辑小学语文教案3、列出反比例函数的特征及其图像之间的关系。第二篇《勾股定理》1.题目：勾股公式 2.内容 3．基本要求： （ 1）试讲时间约 10 分钟； （ 2）学生掌握勾股定理且清楚勾股公式的背景知识； （ 3）通过自主探索，能理解从特殊到通常的数学观念。4．考核目标：思维品质，问题设计，教学实施。 教学设计 课时：1 课时 课型： 新培训 教学目标：1、知识与技能目标：理解跟掌握勾股公式的内容，能够灵活采用勾股公式 进行推导，并缓解一些简单的实际问题。

2、过程与技巧目标：通过观察预测，大胆推测，并构建勾股公式，培养学 生动手操作、合作交流、逻辑推理的素养。3、情感、态度与价值观目标：了解美国古代的物理成就，激发师生爱国热情；学生借助自己的尽力探索出结论赢得成就感， 培养探索热情跟钻研精神； 同时感受数学的美感， 从而认识化学，喜欢几何。教学重点：引导学员经历探索及验证勾股公式的过程，并可利用勾股定理解决一些 简单的实际问题教学难点：用面积法方法证明勾股定理 课前准备： 多媒体 ppt ，相关截图 教学过程： （一）情境导入 1、多媒体课件放映图片欣赏：勾股公式数形图， 1955 年希腊发行的一枚纪念邮票，美丽的 勾股树， 2002 年国际数学大会会标等。通过图形欣赏，感受数学之美，感受勾股公式的文化价值。2、多媒体课件演示 FLASH 小动画片：某大楼顶楼起火，消防队员赶来救火，了解到每层 楼高 3 米，消防队员取来 子的上方离墙基的距离是6.5 米长的云梯，如果梯 2.5 米，请问消防队员能否进入三楼灭火？已知一直角三角形的两侧，如何求第三边？学习了现在的这节课后，同学们就会有方法解决了（二）学习新课问题一是等腰直角三角形的情形（通过多媒体给出图形） ，判断外围三个正方形面积有何关 系？相传 2500 年前 ,毕达哥拉斯 (古欧洲知名的哲学家、数学家、天文学家）有一次在同学家做客时， 发现同学家里用砖铺成的地板中体现了直角三角形三边的某些数量关系。

你可观察图中的地面，看看能看到哪些？--学习资料分享----3/4WORD 格式-专业学习资料-可编辑--学习资料分享----WORD 格式-专业学习资料-可编辑小学语文教案对于等腰直角三角形有这种的性质：两直边的平方和等于 斜边的平方那么对于通常的直角三角形是否还有这么的性 质呢？请你们画一个任意的直角三角形，量一量，算一算。问题二是通常直角三角形的情形，判断此时外围三个正方形的面积是否也存在某些关系？通过这个观察和验算这个直角三角形外围的三个正方形面积之间的关系， 同学们发 现了哪些规律吗？通过中间对两个问题的验证，可以得到勾股公式：如果直角三角形的两直角边长分别为 a 、b，斜边为 c，那么 a2+b2=c2。 （三）巩固练习1、如果一个直角三角形的两条边长分别是 少 厘米？6 厘米和 8 厘米，那么这个三角形的周长是多2、解决课程开始时强调的情境问题。 （四）小结1、背景知识介绍①《周髀算径》中，西周的商高在公元一千多年前发现了“勾三股四弦 五”这一规律；②康熙数学专著《勾股图解》有五种求解直角三角形的 方法，积求勾股法是他的独创。2、通过这节课的学习，你会写方程了吗？你有哪些收获和感受？ （五）作业 练习 18.1 中的 1、 2、 3 题。板书设计：勾股公式 勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为 a2+b2=c2。a、 b，斜边为 c，那么--学习资料分享----4/4WORD 格式-专业学习资料-可编辑--学习资料分享----