人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案

圆明园的毁灭 教学目标 1.认识 6 个生字，会写 14 个生字。理解并积累“不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透”等四字词语。 2.有情感地诵读课文。背诵课文第三四自然段。 3.抓住关键词句，借助有关资料，理解课本内容，了解昔日圆明园的辉煌和毁灭的经过，感受民族精神和爱国热情。 4.领悟文章表达方式。学习与利用搜索、整理资料的方式。 5.学习把诠释写具体。 教学重难点1．了解昔日圆明园的辉煌和毁灭的经过，感受民族精神和爱国热情。 2. 领悟文章的表达特征。 3. 学习把体验写具体。 教学准备 课件、圆明园资料 教学时间 2 课时 教学过程第一课时 一、直接导入 板书课题，齐读课题。 二、检查预习，初步交流读后感受 1.认读“不可估量、金碧辉煌、玲珑剔透”等词语。 2．交流梳理这篇短文哪几个自然段写了圆明园的辉煌，哪几个自然段写了圆明园的毁灭。 3.交流初读了本文的体会。生板书感受。 三、品读昔日辉煌，感悟“不可估量” （一）品读不可估量的词语，引入以下的学习中。 （二）重点品读建筑部分，品悟表达方式。 默读课文二---四自然段，思考：昔日的圆明园给你留下了如何的印象？画出相关的词句或短语，并在上面作简单的批注。

（出示自学要求） 生自学批注。交流汇报。 1.按课文顺序交流。交流第二自然段。主要抓住“众星拱月”一词感悟。 2.品味“建筑”。 （1）第三自然段描写了圆明园的哪些？圆明园中有什么样的建筑呢？ （2）圆明园里的建筑留给你什么样的印象？你从那里看起来的？生说。 预设：感受圆明园的建筑特征或者样式的不同。抓住重点段落指导读出不同。有所侧重地给予鼓励交流，在读中展开想象人教版小学语文五年级上册表格式教案，并通过收集的资料来感受。 （3）引入雨果的话，指导读好本段最后一句话。 （4）走进昔日的圆明园人教版小学语文五年级上册表格式教案，播放视频。 （5）感悟作者是如何写下来的。默读、思考、标画、交流。 （6）练习背诵。 （三）品悟历史文物部分。 从第四自然段中，你们既感受到什么？从那里感受到什么？（在学生交流、想象中，感悟到年代久远，文物多、珍贵。）指导读。 四、学习毁灭部分，悟篇上的表达秘妙 引导学员学习第五自然段，看看这些语句或短语深深刺痛了你的心？生自学并汇报。 1．根据学生提问，出示相关词语。生说感悟。凡是、统统、任意显黑，从这几个词语中既感受到了哪些？引导说感悟。随机指导读出侵略者的野蛮、贪婪，读出作者的体会。

2.配乐，推荐一生来读。说感受。 3.齐读第五自然段最后一句。再次回读第一自然段。 4.出示课后第三题。引导生说理解。 五、结束语 学生谈收获。布置学生查阅资料，下节课将再次学习这一课，学习怎样把自己的读后感悟写具体。 板书设计圆明园的毁灭不可估量（学生反思） 第二课时 一、复习导入 听写生词，纠正部分易错字。 二、练习背诵第三四自然段。 1.同桌相互检查背诵第三自然段。 2.有层次地指导背诵第四自然段。 3.自由练习背诵。 4.同桌相互检查第四自然段的背诵。 二、拓展延伸，深化感悟 1.师生继续交流搜集到的关于圆明园的毁灭的相关资料。 2.交流旧日本旧美国当时蒙受的屈辱和今日祖国的强大，感受民族精神，激发爱国热情。 3.通读全文，进一步诠释圆明园的毁灭损失“不可估量”，激发爱国热情。 三、片段训练，写出感受 引导师生畅谈品读本文后的独特感受。1.根据学员的实际感受，引导学生尝试从两个方面来谈感受：一是基于课文中的这些句段来谈；二是结合所收集的资料来谈。 2.学生进行相应的片段训练。 3.交流、点评。（重点指导学生了解从哪几个方面来写，感受要真实、独特。读后感的详细格式等本课不需要讲，留待学习《口语交际习作七》时再细致指导。） 四、推荐阅读 《名家眼中的圆明园》《圆明园史话》