部编人教版三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》教学设计教案

23《综合性学习：中华传统节日》 教材解析 本次综合性学习围绕“中华特色节日”这个主题展开，要求学生 在知道传统节以及相关民俗的基础上，写一篇作文；同时需要以各类 不同的形式展现综合性学习的成果。 本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。《古诗三首》和《纸的 发明》课后的“话动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的 任务：小组分工合作收集资料；小组交流收集到的资料，整理资料， 并为展现做打算。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶 段，即展现交流学习成果。 《古诗三首》课后的“活动提醒”明确强调此次综合性学习的任 务，对怎样开展活动作了详细的指导。教材中的插图和泡泡提示了了 解传统节日的方式，即可以看看日历，间问朋友，查查资料等。“活 动提示”还规定学生自由组成小组，共同商定准备了解这些特色节日， 通过这些方法记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样 例，启发学生可以从春节名称、过节时间、节日的风俗等方面收集资 《纸的发明》课后的“活动提醒”是对活动启动的过程指导，提示学生尽早交流第一阶段的活动状况，整理搜集到的资料并商量打算 用如何的方法展现活动成果。泡泡中的“爷爷给我讲了乞巧节的传说” “我收集了元宵节的灯谜”是例子介绍可以搜集什么资料；泡泡中的 “我们小组准备制作关于中秋节的手抄报，还必须补充一些照片”是 23展示方法例子，并提醒学生按照展示的必须可能需要有针对性地搜集 更多的资料。

本单元课文学习结束后，教材安排对前一阶段综合性学习的成果 进行展示交流。展示活动有两项任务，第一项是个人学习成果展现， 要求学生写一写自己家过年的过程以及新年里出现的故事，引导学生 用文字记录自己的生活，从而推动它们对传统节日的知道。第二项成 果展示重在集体合作，教材中的4 个泡泡列举了一些展现的方式跟内 容，比如，可以通过做月饼、写对联、诵读诗歌、讲述包粽子的技巧 等方法展现活动成果。最后对展现交流提出了要求，展示成果时本组 的朋友可以相互补充，其他小组的同事可以回答，最后需要评一评那 个小组活动举办得好。 教材这样安排，旨在借助为期两周左右的综合性学习，培养教师 收集资料、处理信息、人际相处等素质或者互助合作的团队精神，同 时在这一学习过程中增强对中华优秀特色文化的知道人教版语文三年级下册表格式教案，感受中华优秀 传统文化的活力。 教学目标 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国特色节日的资料， 并记录那些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统新年写一篇作文，写明白过节的过 3.以适度的方法展现结合性学习的成果。4.能对其它小组的展现活动做出评判，提出优化建议。 23教学重点 1.能就自己感兴趣的一个传统新年写一篇作文，写明白过节的过 2.能对其它小组的展现活动做出评判，提出优化建议。

教学难点 1.能就自己感兴趣的一个传统新年写一篇作文，写明白过节的过 2.能对其它小组的展现活动做出评判，提出优化建议。课前打算 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：自单元导语始，对综合性学习的各阶段提前准备资料。 课时安排 课时。教学过程 第一课时 一、导入新课 图片导入：同学们，咱们这个单元和以前学习过的单元有些不太 一样，我们从目录可以看见，这个单元在课本后没有口语交际和作文 部分，而是有一个综合性学习。出示目录图 这是我们第一次看到这个节目，细心的同事肯定也看到了，在《古 诗三首》和《纸的发明》课后题后边都多了一个活动提醒。出示照片。 【设计意图】通过对比本单元与其它单元的不同之处造成学生的 23好奇心，同时也为学生介绍了本单元的主要构架，进而使学生有一个 整体的知道，从而更好的进行学习。 二、讲授新课 1.明确传统圣诞。 我们这节课一起来看一下第一个活动提醒。出示照片。 大家还记得学习《古诗三首》后阿姨帮他们留的作业吗？出示作 业，学生读要求。 谁想跟你们分享一下你找到的国内传统新年有什么？举手答。 你们找到的春节可真多呀！咱们的《古诗三首》就早已告诉你们 三个传统圣诞了，分别是节日、清明节和重阳节。

除了这三个节日外， 我们也有好多其他的新年，但并不是所有的新年都是中华特色节庆。 现在老师来考考大家，看他们知不知道哪些是特色节日，哪些是其它 节日，它们的日期是哪天？指名说，依次出示课件。 元旦 春节正月初一（农历） 元宵节正月十五（农历） 端午节五月初五（农历） 中秋节八月十五（农历） 重阳节九月初九（农历） 23通过以上节日的日期你看到了哪些？指名答。 同学们真聪明，我国的特色节庆通常都是农历的日期，公历日期 的春节一般都不是我国的特色圣诞。出示日历。日历上有两种日期： 公历日期和阳历日期，我国近代人民采用的是夏历纪年法，而世界通 用的春节则是用阴历，看农历是区别传统新年一个好方法。但是有一 个节日还要特别留意，在二年级我们学习《传统节日》时也提及过， 清明节的日期是阳历4 号前后，但也有我们美国的特色节日。中国传统新年是我国悠久历史文化的重要构成部分，是中华民族历史文 化大量积淀凝聚的结果。 2.指导分组。 相信同学们课下终于搜集了个别节日的资料，每位老师得到的资 料有的差不多，但也是不一样的地方。一个人的力量是有限的，大家 如果可组成学习小组，相信你们搜集到的资料都会更丰富更全面了， 分工合作完成得会很快哦！ 因为本次活动大部分需要在校外完成，所以我们结组时可以选取 住得非常近的朋友结为一组，其他暂未找到小组的朋友也不要着急， 可以把课外搜集到的资料取得大学后再与其它朋友交流就可以啦。

学 生自由结组。 3.小组探讨。 学习小组我们都分好了，下面我们以小组为单位商量一下，打算 了解这些传统春节，怎么知道，用何种形式记录？讨论后举手答。 师明确 23了解途径 询问朋友 图书馆 看影视片 民俗展览馆 收集制作实物 三、布置作业 1.小组确认所应调查的传统节日及时间安排。 2.分工搜集资料。 3.确定记录方法。 4.总结节日习俗。 四、板书设计 中华特色节庆 传统圣诞 公历、农历 学习小组 节日风俗 记录形式 摘记 拍照 画图 写文章 23《综合性学习：中华传统节日》 教材解析 本次综合性学习围绕“中华特色节日”这个主题展开，要求学生 在知道传统节以及相关民俗的基础上，写一篇作文；同时需要以各类 不同的形式展现综合性学习的成果。 本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。《古诗三首》和《纸的 发明》课后的“话动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的 任务：小组分工合作收集资料；小组交流收集到的资料，整理资料， 并为展现做打算。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶 段，即展现交流学习成果。 《古诗三首》课后的“活动提醒”明确强调此次综合性学习的任 务，对怎样开展活动作了详细的指导。

教材中的插图和泡泡提示了了 解传统节日的方式，即可以看看日历，间问朋友，查查资料等。“活 动提示”还规定学生自由组成小组，共同商定准备了解这些特色节日， 通过这些方法记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样 例，启发学生可以从春节名称、过节时间、节日的风俗等方面收集资 《纸的发明》课后的“活动提醒”是对活动启动的过程指导，提示学生尽早交流第一阶段的活动状况，整理搜集到的资料并商量打算 用如何的方法展现活动成果。泡泡中的“爷爷给我讲了乞巧节的传说” “我收集了元宵节的灯谜”是例子介绍可以搜集什么资料；泡泡中的 “我们小组准备制作关于中秋节的手抄报，还必须补充一些照片”是 23展示方法例子，并提醒学生按照展示的必须可能需要有针对性地搜集 更多的资料。 本单元课文学习结束后，教材安排对前一阶段综合性学习的成果 进行展示交流。展示活动有两项任务，第一项是个人学习成果展现， 要求学生写一写自己家过年的过程以及新年里出现的故事，引导学生 用文字记录自己的生活，从而推动它们对传统节日的知道。第二项成 果展示重在集体合作，教材中的4 个泡泡列举了一些展现的方式跟内 容，比如，可以通过做月饼、写对联、诵读诗歌、讲述包粽子的技巧 等方法展示活动成果。

最后对展现交流提出了要求，展示成果时本组 的朋友可以相互补充，其他小组的同事可以回答，最后需要评一评那 个小组活动举办得好。 教材这样安排，旨在借助为期两周左右的综合性学习，培养教师 收集资料、处理信息、人际相处等素质或者互助合作的团队精神，同 时在这一学习过程中增强对中华优秀特色文化的知道，感受中华优秀 传统文化的活力。 教学目标 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国特色节日的资料， 并记录那些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统新年写一篇作文，写明白过节的过 3.以适度的方法展现结合性学习的成果。4.能对其它小组的展现活动做出评判，提出优化建议。 23教学重点 1.能就自己感兴趣的一个传统新年写一篇作文，写明白过节的过 2.能对其它小组的展现活动做出评判，提出优化建议。教学难点 1.能就自己感兴趣的一个传统新年写一篇作文，写明白过节的过 2.能对其它小组的展现活动做出评判，提出优化建议。课前打算 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：自单元导语始，对综合性学习的各阶段提前准备资料。 课时安排 课时。教学过程 第二课时 一、导入新课 直接导入：同学们，上次咱们的综合性学习给你们布置的作业完 成了吗？出示作业 下面请你们打算好你搜集到的资料，我们以小组为单位进行交流 讨论，请按小组组员就座，方便展开交流。

【设计意图】通过以上导入让学生迅速地拿起自己收集到的资料， 激发学生的表达欲望。同时按照小组排座位，方便学员沟通交流的同 10 23时，让学生对本节课似乎新奇有趣，从而更好地进行学习。 二、讲授新课 1.资料交流。 （1）请组长先把他们确认好的特色节日名称书写出来，然后以 组为单位把收集到的相对应的新年习俗资料跟同事进行探讨，组长可 以把学员的资料汇总一下，选择有代表性地资料简单记录下来。开始 讨论，师巡堂了解指导。 （2）大家讨论得更热闹，老师发现大伙都找了众多的资料，有 的小组记了这些内容呢。谁想跟大伙分享一下你搜集到的资料？举手 （3）大家说得非常好，看来你们课下就做了这些努力。下面老师以教材上的表格为例向你们展现几组同学收集的状况。出示表格。 我们都明白端午节时间是农历五月初五，人们在端午节要吃月饼， 赛龙舟，还要挂艾蒿。在我们今天学过的第九课的新年中，春节你们 知道是哪个时间吗？人们在周末时有哪些风俗习惯呢？指名答春节、 清明节、重阳节日期及风俗。 2.展示方法。 通过今天的交流我们将要大概知道了特色节庆的日期及习俗，但 展示方法不是只有简单的表格哦。我看见有的朋友还带了春节过后图 片，给你们欣赏一下。

出示照片。 除了图表格、图片，还可以以哪些方法做展示呢？指名答，师出 示手抄报图片。 11 23当然，除了那些也有好多的展现形式，下面，请小组探讨适合你 们组的展现形式吧。学生交流探讨，师巡堂指导 通过今天的小组交流，大部分小组都确认了即将展示特色节日的 方式，有的小组想用新年照片，有的小组想做新年手抄报，有的小组 想把元宵节做的花灯展示给你们，还有的朋友想帮你们讲一下包粽子 的过程。大家的看法都很高，但应留意，如果你今天打算的资料或物 品也有不足，那就请及时补充完整吧。 三、布置作业。 1.小组探讨确定展示方法。 2.小组协作完成材料补充。 3.完成后张贴于学校展现栏。 4.写一写过节的过程。 四、板书设计。 中华特色节日 展示手段 补充材料 张贴 习作 12 23《综合性学习：中华传统节日》 教材解析 本次综合性学习围绕“中华特色节日”这个主题展开，要求学生 在知道传统节以及相关民俗的基础上，写一篇作文；同时需要以各类 不同的形式展现综合性学习的成果。 本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。《古诗三首》和《纸的 发明》课后的“话动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的 任务：小组分工合作收集资料；小组交流收集到的资料，整理资料， 并为展示做准备。

在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶 段，即展现交流学习成果。 《古诗三首》课后的“活动提醒”明确强调此次综合性学习的任 务，对怎样开展活动作了详细的指导。教材中的插图和泡泡提示了了 解传统节日的方式，即可以看看日历，间问朋友，查查资料等。“活 动提示”还规定学生自由组成小组，共同商定准备了解这些特色节日人教版语文三年级下册表格式教案， 通过这些方法记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样 例，启发学生可以从春节名称、过节时间、节日的风俗等方面收集资 《纸的发明》课后的“活动提醒”是对活动启动的过程指导，提示学生尽早交流第一阶段的活动状况，整理搜集到的资料并商量打算 用如何的方法展现活动成果。泡泡中的“爷爷给我讲了乞巧节的传说” “我收集了元宵节的灯谜”是例子介绍可以搜集什么资料；泡泡中的 “我们小组准备制作关于中秋节的手抄报，还必须补充一些照片”是 13 23展示方法例子，并提醒学生按照展示的必须可能需要有针对性地搜集 更多的资料。 本单元课文学习结束后，教材安排对前一阶段综合性学习的成果 进行展示交流。展示活动有两项任务，第一项是个人学习成果展现， 要求学生写一写自己家过年的过程以及新年里出现的故事，引导学生 用文字记录自己的生活，从而推动它们对传统节日的知道。