苏教版数学五年级上册5.5《 小数乘小数（1）》教案

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课时5 小数乘小数（1）

教学内容：

教科书第64～65页例7、“试一试”和“练一练”2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，练习十二第1～3题。

教学目标：

1.学生借助自主探索，理解并把握小数乘小数的推导方式，并可恰当进行计算。

2.学生在构建计算方式的过程中，培养初步的推理和具象、概括的素养；进一步体会数学常识之间的内在联系，感受数学构建活动原本的真谛，增强学好数学的自信。

教学重点：

理解并把握小数乘小数的计算方式。

教学难点：

经历探索小数除法中小数点位置确认方式的过程。

教学准备：

多媒体课件

自主探究方案：

一、自主准备

1.用竖式计算38×32。

2.想 一想：你是如何算的？

二、自主探究

1.估一估3.8×3.2的积大概是（ ）。

2.试着用竖式计算3.8×3.2。

3.阅读课本64页例7。

4.将自己的计算过程跟例题的做法比一比，想一想：应该如何计算3.8×3.2？

5.比一比38×32与3.8×3，2的计算过程，它们有哪些相同点和不同点？

三、自主应用

完成书上66的练一练第1、2题。

四、自主质疑

想一想：这节课，我们要学会什么？你也有什么问题？

教学过程：

一、自主学习

学生用课前或教学时间，在《自主探究方案》的助推下自主学习。

二、明确目标

1.出示38×32，谁来看看你是怎样算的？

2.展台展示，学生讲解计算过程。

3.同学们2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，这是整数乘整数，今天这节课，我们以整数乘整数的推导方式为基础，学习小数乘小数（板书课题）。通过预习，你觉得我们要重点解决这些难题？

三、交流提升

交流例7

谈话：接下来我们就一起围绕这几个问题举办学习活动，请看大屏幕。

（课件出示例1）

1.从图中，你了解了这些信息？

2.根据这种信息，你可强调这些数学难题？

3.下面我们先解决第一个问题，求房间的面积有很大？（课件）

（1）会列式吗？估一估这个房间的面积大概是很大，和你的同学说一说，你是如何估的？交流追问：你是如何估的？

（两种貌似结果：(大约9平方米；(比6平方米大，12平方米小）

（2）3.8×3·2的积是多少呢？你是如何算的？先把计算方式跟同桌交流一下。

全班交流，讨论：先怎么算的？乘得的积出现了如何的差异？怎样能够受到以前的积？为什么？

比较计算结果与预估结果。

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压缩包内容：

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